那些教学能力欠缺的老师，组织和驾驭课堂的方式单一，课堂枯燥无味，学生学的乏力，如果老师再对学生过于严厉，刻板，学生就会反感老师的课堂，学生越不好好学习 ，老师对他们越严厉，如此的恶性循环，使部分学生会讨厌学习 。
3，单一的评价方式 。应试教育阶段，学校对学生的评价方式以学习成绩为主，只要考试成绩优秀，每次的评优选先都是优先考虑的，即使这些学生在其他方面表现的不够好， 甚至犯了错误，老师也能睁一只眼闭一只眼，原谅他们，这样做，对那些学习不够好的学生来说不公平，会刺伤他们的自尊心，觉得老师不喜欢他们，也就对学习失去了信心，久而久之，就会产生厌学的情绪 。
综上所述，孩子厌学的原因是多方面的，我们做老师和家长的，不但要关心孩子的学习成绩， 更要关心孩子的心理变化，心理需求，尊重孩子，理解孩子，给他们更多的爱和帮助，让他们愉快的度过这一段对他们的一生来说弥足珍贵的时光 。
啥时候都有厌学的人 。厌学的学生，不外乎两种：一是不想学，没兴趣；二是想学，学不会 。
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对于”不想学，没兴趣”的学生，并非是真不想学，孩子的学习渴望远超乎我们的想象，只是在现实生活中有着其他的诱惑，或是游戏，或是体育，或是早恋，使得他的兴趣发生了转移，价值认同发生了转移，学习成了无意义无价值的事情 。
另一方面，现实生活又很难找出“学习改变命运”的实例，反而是打工者回来的阔绰，与读书者的窘迫形成了鲜明的对比 。更增添着“读书无用论”的色彩 。
价值观变了，很难再拉回来，最好的途径只能是引导这些学生走上正路，学会做人 。
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对于“想学，学不会”的学生，也是难题，看着他们也很努力，但就是学不会，考试成绩出来总是让人垂头丧气 。这些学生，往往是基础不够好，也有一定的上进心但不够专心，成绩上不去他也难过 。
若是能发个愿，下个决心，或者偶然某次测验得到了高分，又或者看到了老师诚心的鼓励，或许还能提振信心，通过努力将成绩提上来 。这需要机缘巧合，并非百试不爽 。
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“天生我材必有用”，我认为，学习是一条路，还有更多更适合的路，首先学会做人，技术技能需要用的时候，自然发奋努力去学 。
太多学生，为什么厌学呢？个人认为，现在很多学生厌学，抛开主观因素，我说一下针对客观因素的几个方面：
1、社会大环境因素
离婚率太高，单亲家庭孩子太多，当孩子失去温暖的家庭时，只有负面情绪，自私的父母会选择自己的所谓的幸福，不考虑孩子的感受，导致孩子厌学、消极，甚至堕落 。
现在的直播以及快手，对学生的片面影响很大，以为不管成绩好坏、学历高低，只要能赚钱就行，有钱就有一切，使得很多学生过多追求物质生活，偏离正确人生轨道，尤其追星太多，而且越演越烈，只有在疫情期间，只有李兰娟才敢说希望国家给青年一代树立正确的人生导向和正确的人生价值观 。
2、教育方式不对
物质生活重于精神世界，有些家长即使不离异的，很多打工族，都把孩子让老人带，认为月月给生活费，给钱就行了，用钱就能解决问题，还有的家长，孩子都很大了，还一味的满足孩子的各种需求，孩子就觉得理所应当，变本加厉，不会的知识就知道找一对一家教或者辅导班，不从孩子自身找原因，娇生惯养，要啥买啥，形成攀比 。
3、凡事有两面性

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