我直接从事中小学教育教学工作多年，深知教师作为教学两方面的"主导"，虽是外因，但肯定有老师的原因，否则，还要老师干什么，老师教书育人还分什么好中差？同一年级同一科目不同老师教学为什么会有不同效果，为什么还有教育专家丶特级教师，学科带头人，骨干教师等等 。家长、学生为什么要选"好的老师"，社会为什么更尊重好的老师？就因为能使学生成绩好，这是很主要的原因 。好师才能出好徒 。
但这成绩好与不好是相对的，再好的老师也是人，不是神，不可能不分对象不分条件，把任何学生都教成清华北大学生，才叫成绩好 。是老师互相比较出来的，是指学生成绩在原有基础上提升的幅度高低，有老师教的好提升高，有老师低，是相对的好与不好，不应绝对化 。更不要认为教育万能，否认学生內因和家庭、社会等其他条件影响 。
孩子的成绩好坏，当然和老师有着不可分割的关系，老师对学生的学习成绩和身心成长都有着深远的、不可磨灭的影响，老师本身更有着无可推卸的责任，老师就是孩子的再生父母，老师更是学生人生道路上的指路明灯和榜样、示范，天底下没有人比父母和老师对孩子的影响更大的人了，老师和父母就是孩子的天，更是孩子和家庭的神！所以，我国古人就知道孝敬父母和师道尊严，都知道“师徒如父子”，每个家庭最崇高、最神圣不可侵犯的位置都留给了“天地君亲师”！古人严格规定，即使父母和老师有错，甚至有大错特错，罪不可恕，也永远轮不着孩子说三道四！
令人悲哀的是，一场腥风血雨、丧失人伦的文革，和令人瞠目结舌的“教育产业化”，彻底摧毁了人们的道德底线，老师不再是人们心中敬仰的神，而是用钱就可以随便使唤的鬼，成了人人可以得而株之的大毒草，更成了人人防空的疫情！……
诚然，老师也是凡人，老师群中也有浑水摸鱼的败类、人渣 。而这些凡人或败类、人渣，有人说，如果挨个处理，可能会有些许少量的冤情，但若间隔处理，那是百分之百的精准打击！
处理也好，打击也罢，这些只能是上天赋予的国家行政和法律的范围，咱们所有的人民百姓插不上手、不能插手！
面对败类和人渣“老师”，家长必须给孩子做好榜样、心存敬畏、沉默是金，坚信人在做天在看，坚信国家法律和行政，当遇到行政和法律迟到，远水救不了近火时，也只能效法孟母三迁，只能采取惹不起躲得起的策略，绝不可越过国家行政法律和做人的范围，当着孩子的面怨天尤人投诉老师，或对老师说三道四、“据理力争”，更不可充当流氓刽子手，对老师张牙舞爪、大打出手！因为你这样做的影响和后果只有一个：你在拿别人的错误做借口，亲手毁灭你的孩子、毁灭你的家族！你更是在以身作则教导你的孩子怎么做流氓，怎么做不孝之子，怎么坐牢、怎么毁灭你的家族乃至民族和国家！
呜呼！我的民族！呜呼！我的老师！呜呼！我的孩子！
孩子子的成绩不好跟老師有关系 。老師的教学能力强，能激发学生的求智欲望，能让学生如饥似渴地去学习，学生有主动性，教学效果自然会好些，相反对学生简单粗暴，学生有抵触情绪，学生的成绩就会差些 。另外，学生的学习成绩好坏不单单与老師有关系，与社会和家庭教育也有直接关系，学校，社会和家庭三方面紧密配合，都能对学生多鼓励，适当批评，共同激发学生的学习积极性，学生的学习积
极性高了，成绩势必也会高起來，。如果家长和老師都推卸责任，对孩子必定百害无一利 。如果家长只想着如何对付老師，那也不会有助于孩子的健康成长，成绩也不会有所提高 。(原创)

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