对聋儿来说，重启语言希望，需要两个条件：
1、听觉补偿后的听辨训练，其目的是最大限度的开发和利用聋儿的残余听力，尽量减少听觉障碍给聋儿带来的不良影响 。
2、语言能力的训练，补偿听觉后，很多聋儿并不能达到立即开口讲话，需要进行语言训练，通过各种训练引导，再次获得听、说、读、写、理解、记忆、思维等能力，达到正常或接近正常，尽最大可能减少和预防在学习、情绪、社会、心理、人格、性格等方面出现的一系列问题 。
改善听觉障碍的原发性问题，听觉障碍带来的问题主要2个方面，分为原发性及继发性问题 。
1、原发性问题：感音性耳聋不仅仅是听不到，而是听觉系统对声音的频率、声压、延迟等变化，产生分析错误，其结果是对声音的感知，在量方面衰减，在质上歪曲 。
用助听器单纯增幅并不能解决问题，尤其是不能解决后者的问题 。因而听觉障碍发现得晚就很难获得语言，即使是早期发现，配上了合适的助听器，如果没有经过系统训练，也不易掌握语言 。
2、继发性问题：听觉功能降低导致语言发育迟缓 。带来的层层负面影响，包括情绪、社会性不成熟等人格方面的问题和学习能力低下、思考固执等问题 。
所以，从聋儿康复规律看，一定要先解决原发性的各种问题，包括听觉补偿，听觉辨别等方面提高，解决了听的问题，才能开始进行说的训练 。
我们期望更多人来关心聋儿，但是很多志愿者和公益组织，总是把人文关怀放在第一位，咱们还是把重点放在“听”和“说”的康复，才能彻底打开聋儿的心扉，彻底治愈受伤的内心 。
不解决听和说的问题，聋儿依然无法拉近与正常的差距，没有语言沟通，没有正常交流，外界给予再多的人文关怀和心理温暖，在聋儿眼里都不会真正感到幸福 。
一般小儿配戴助听器后，应进行正规的语言康复训练，专业语言训练师会根据小儿听力残疾的严重程度，为每个孩子制定科学、有计划的训练方案，使小儿尽可能快地接受、理解语言，直到恢复正常的语言功能 。对聋儿来说，重启语言希望，需要两个条件：
1、听觉补偿后的听辨训练，其目的是最大限度的开发和利用聋儿的残余听力，尽量减少听觉障碍给聋儿带来的不良影响 。
2、语言能力的训练，补偿听觉后，很多聋儿并不能达到立即开口讲话，需要进行语言训练，通过各种训练引导，再次获得听、说、读、写、理解、记忆、思维等能力，达到正常或接近正常，尽最大可能减少和预防在学习、情绪、社会、心理、人格、性格等方面出现的一系列问题 。
聋儿由于得不到外界声音刺激，语言信息输入功能相对缺失，也就无法对语言进行输出，所以不开口讲话，也就是老百姓常说的“十聋九哑” 。由于这些孩子错过了语言发育的最佳时期，当其佩带上助听器后，虽然能听到外界的声音，但是对别人的语言根本不理解，也不会用准确的词语来表达，所以出现了小儿虽然带着助听器，却不会讲话的现象 。一般小儿配戴助听器后，应进行正规的语言康复训练，专业语言训练师会根据小儿听力残疾的严重程度，为每个孩子制定科学、有计划的训练方案，使小儿尽可能快地接受、理解语言，直到恢复正常的语言功能 。
多长时间开口说话因人而异，一般小孩佩戴助听器后要经过语训老师专业的培训，小孩才可以慢慢学会发音开口说话 。
通常儿童语言的发育与听力密切相关，听觉器官担负着接受语言信息输入的功能，如果不能把语言信息输入大脑语言中枢，也就无法输出语言 。正常小儿的语言发育一般在８个月左右开始，一岁至两岁的孩子可以用简单的句子与人交流 。聋儿由于得不到外界声音刺激，语言信息输入功能相对缺失，也就无法对语言进行输出，所以不开口讲话，也就是老百姓常说的“十聋九哑” 。由于这些孩子错过了语言发育的最佳时期，当其佩带上助听器后，虽然能听到外界的声音，但是对别人的语言根本不理解，也不会用准确的词语来表达，所以出现了小儿虽然带着助听器，却不会讲话的现象 。一般小儿配戴助听器后，应进行正规的语言康复训练，专业语言训练师会根据小儿听力残疾的严重程度，为每个孩子制定科学、有计划的训练方案，使小儿尽可能快地接受、理解语言，直到恢复正常的语言功能 。

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