早教是否就是提前让孩子接触系统知识，学英语、识字与学数学呢？ _经验常识

这个问题本身很含糊，既没提早教的年龄限制，又笼统地提系统的知识学习。题主或许就没搞明白什么是早教，只把早教定义在了幼儿的早期文化教育，把家长领跑式的填鸭灌输现象理解为早教，如果这样理解那就错了，因为“胎教”与学前教育都属于早教范畴。一一
因为每个人的理解与思维方向的不同，对于早教的理解肯定是五花八门，至于系统的知识学习那更是百家争鸣
。究竟什么样的学习才是系统的知识学习，怎么样的程度才算系统呢？
学前的孩子都很萌，对外界很好奇，很敏感。十万个为什么总让家长头痛，要解决这个大难题，家长不但要做百科知识辞典，还要成为有技巧的幼教家。
不是孩子问题多，实在是他们在探索世界，想弄明白神奇的自然。我们在陪孩子成长的同时在不断地解答孩子的疑感，这才是原生态的早教！
科学嘛，就分为自然科学与社会科学。由于每个孩子的发育不尽相同，启蒙有先后。虽然他们生活在社会科学的环境里，但他们最感兴趣的还是自然现象。因为自然现象很直观，很能刺激他们的好奇。为了弄清楚这些现象，孩子们会有千奇百怪的问题要问。作为家长，要能明白这些问题，它们就是挡在孩子眼前的拦路虎。你能科学地，直观地解答出来，孩子的启蒙期会提前，他们就会比同龄人聪明，待孩子上学了，学习自然轻松。
至于学前的文化教学，可以理解为提前库存。既然是库存，它虽然是基础储备，但也会占据空间，消耗能量。虽然可以给孩子助跑，但毕竞是有限的资源，有朝一日会变得毫无意义。相反，那些自然启蒙好的孩子，虽然是初次接触文化教育，但他们有活跃的思维，会从各个角度去理解问题，很快会融汇贯通每门学科！
所以，早教不是早期早育，更不是文化学习，也不是系统的知识填鸭，而是解答孩子的自然疑惑。这些疑惑包罗万象，深奥又浅显，幼稚又难懂。或许我们费尽心思讲过了，但他们还是不明白，接着再问更难懂的问题，直到你无法理解，无法回答。
启蒙对于人生很关键，让孩子早一天开启智慧之门，他们的人生会提前灿烂一天！
早教更多关注孩子的语言和思维启蒙，除此之外就是引导孩子走向生活自理，形成生活规律，学习基本的生活技能。比如说自己吃饭、自己穿衣服、自己上厕所......
学习语言越早越好，孩童【3岁前】时期是语言系统成长发育的关键时期，这个期间孩子学习任何语言几乎都没有障碍。3岁前，全世界的孩子除了体重，其他方面几乎都是相同的。3岁前是孩子学习语言的关键期，要想让孩子学习多种语言，善用孩子3岁前的语言“爆发期”是至关重要的！无论语言有多复杂，对于语言启蒙期的孩子，那都不叫事儿。例如汉语、拉丁语、阿拉伯语、希腊语、英语、法语、德语.......虽然成年人人学习起来也会觉得很困难，但对于孩子学习这些语言几乎是一样的。
0至3岁是孩子成长的关键期，是大脑感知、观察、注意、想象、记忆等机制的唤醒开发期，是语言敏感期、是语言发展的关键期，这个时期的孩子能很容易学会任何他们能接触到的语言。素有”三岁看大，七岁看老”之说，由此可见这一时期被称之为教育黄金期丝毫不为过。
人从出生开始，就已经具备了智力机制，尤其是倾听、观察能力。这个时候期就应该有目的、有计划的对孩子语言、听力、感知等加以培养，语言训练不是要他们听懂什么，而是旨在引发其对语言的敏感性[这一基础就是一遍又一遍不断重复，引导孩子讲话] 。这个时期还是用餐习惯、卫生习惯养成的关键时期，婴幼儿的学习、适应、模仿能力极强，远超出成人的想象，很多家长总认为孩子太小教育没有必要，孩子长大了就自然会变好，殊不知等到家长认识到需要教育的时间时，孩子的好多习惯已经养成，纠正总是在纠结、堵漏。

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