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3岁之前的孩子该如何教育，我们教孩子就应该懂孩子才行 。那3岁之前的孩子，在生理上和心里成长上有哪些特点？只有我们了解了这些，我们才有希望把孩子教好 。
日本教育家井申大说：“教育孩子接近绝对零岁” 。井申大认为，过去孩子的教育从懂话开始，其实从孩子懂话再开始教育，已经迟了 。因为孩子在会讲话前，就已经获得了比他要表达还多的信息 。孩子在几个月，一周岁的时候，都会获得大量的信息，因为他们观察呀，他有听力呀，他有感觉，有触觉 。这些所有的信息都形成了孩子的背景信息 。对孩子的将来都有很大影响 。
查阅了大量资料，归纳总结出，孩子在3岁之前生理发育有以下几个特征：
1，大脑发育的可塑性是最强的 。
大脑发育的可塑性是大脑对环境的适应能力，是人类终身具有的特性 。科学家们指出，孩子年龄越小，大脑的可塑性越大，尤其是3岁以前，大脑的可塑性是最强的 。科学家们重点指出在孩子出生第一年，是大脑发育最快的一年，说这个时期收到的外部刺激，将成为大脑发育的导向 。如果3岁以后，5，6，岁7，8岁之后，孩子大脑神经网络形成之后，再去给孩子改变，就很困难 。
2，从幼儿的生理学上看，就说孩子在7岁的时候，他的脑重量是成人的百分之九十 。也就是说7岁以前的孩子的脑重量根成人几乎是一样的 。说脑神经细胞70%～80%都是在3岁之前形成的 。
3，孩子最基本的情感，行为，技能，学习等意识和行为一般都是在3岁之前形成的 。
4，婴幼儿时期是智力发现最佳时期 。如果把17岁的孩子的智力水平（普通人）看做事100%，那这个孩子在3岁之前就获得了50%，7岁以前获得了80%，在7岁以后，几乎就没啥了 。
5，在3岁之前，孩子的心理发展特别迅速 。我们看上去，孩子才几个月，懂什么，可不是 。当孩子哭的时候，你就把他抱起来，哭了就抱起来，你会发现孩子哭的频率越来越多 。如果你一逗他，他就乐呵，孩子一乐呵，你就关注他，他就特别爱笑 。你在哪方面关注他，他就在哪方面表演给你看 。心理发展的特别迅速 。
我们懂得了3岁孩子这些成长特征，我们就要有计划，有顺序的去开发孩子的潜能，最大限度的去挖掘孩子，我总结了几点经验，希望能帮助到您 。主要分两个阶段 。
1，在孩子零岁之前 。这是孩子大脑发育最快的一年，这个期间孩子只能通过听，看，触碰来感知世界，我们就多给孩子听一些德音雅月，多去让孩子听，多去让他感受 。多给孩子爱的抚慰，多让孩子感知这个世界 。多在孩子面前说完整的话，有意识让孩子对某种事物有认知 。比如说，想读书给孩子听，我们就可以说：“宝贝，现在妈妈读书给你听，书里有美妙的故事，你长大了，就会自己学会看书……”就是跟孩子交流，主要说的一方是大人，孩子在潜意识里就会把你说的内容作为他的背景信息，所以一定要想好，我们想让孩子听什么 。有些妈妈做的就非常好，她们有时间就会跟孩子交流，尽可能的给孩子提供更多的认知外界的机会 。
2，在孩子一周多到3岁的时候，在这个阶段，孩子的学习多数是主动的，他们对世界充满了好奇 。他们每一点进步，只要得到别人的关注他们就会很兴奋 。很喜悦，就有成就感 。这时我们要注重对孩子欣赏，对孩子鼓励，让孩子感受到爱，感受到生活的美好 。我们可以跟孩子一起做游戏，带领孩子去外面，让孩子认识周围的一切事物，尊重孩子，让孩子学会表达他的情感 。比如，让孩子辨认颜色，拿出有颜色的卡片让他去室外找相同颜色的植物，让孩子感知大千世界的美好 。再比如，教孩子背唐诗，让孩子通过学唐诗，去学习一些知识，去感受诗词的美好意境 。我们不要求数量，就是让孩子去体悟，去感知，知识给他带来的喜悦 。

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