学生怎样提高自己的学习兴趣？这个问题有自主学习意识的学生提出的 。也就是说：有个主观的学习动力 。学习兴趣，能保持学习的动力，找到提高学习兴趣的方法，能给学习提供持久动力 。学习是件苦差事，要想对枯燥的事感兴趣，很难，要学会苦中作乐 。第一明确学习目的 。明确目的，采用项目管理的方法，列学习清单，能保持学习兴趣的持久力 。第二创造学习氛围 。人受环境影响很大，在你喜欢的氛围中学习，会保持学习兴趣 。第三阶段性自我鼓励，保持学习兴趣持久力 。第四找到学习伙伴，互相监督、竞赛，提升保持学习兴趣 。以上是我的观点和从教33年的经验 。喜欢，欢迎转发 。
学生应该怎样提升自己的学习兴趣，要回答这个问题，首先要弄清楚什么是学习兴趣？
按照教育心理学的说法，学习兴趣指的是一个人倾向于认识研究获取某种知识的心理特征，这种心理特征可以推动人们，不断的求知的一种内在动力 。
这样说有点晦涩难懂，其实说的直接点，所谓的学习兴趣就是，促使一个人不断的探索新知的内在驱动力 。
因此要想提高自己的学习兴趣，最关键是要培养自己的内在驱动力 。
而在学习的过程中，内在驱动力一般会受到三个因素的影响 。
第一是好奇心，第二是胜任感，第三是自主感 。
教育学家苏霍姆林斯基，曾经说过这样一句话，求知欲好奇心，这是人类永恒的不可改变的特性，哪里没有了求知欲，那里就没有了学校 。
不论是人文科学还是自然科学，大部分的知识都源自于人类对于所生存世界的好奇，就是有科学研究表明，一些孩童在很小的时候他们都表现出对外界强烈的好奇心 。

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举个简单例子，如果你将一个蜡烛放在桌子上一段时间之后，然后你把蜡烛钉到墙壁上，此时大部分孩子都会问：“为什么要把蜡烛放到墙壁上，为什么要这样放置蜡烛？”
可能这样简单的问题，在一些成年人看来有点幼稚，但其实这正是人类能够不断进步的原动力 。
不妨设想一个场景，人类的祖先生活在大草原中，如果他不能够随时洞察周围环境的变化，如果他不去理解，他所生活的环境，那么当周围环境发生变化时，很有可能给整个族群带来灭顶之灾 。
但很遗憾的是，有了教育之后，有些老师或者家长以教育的名义扼杀了孩子的好奇心 。
比如当孩子在问为什么太阳是圆的，为什么花颜色是红的？有些家长往往会粗鲁的打断他们的提问，长此以往，他们也不会再对周围的变化，对周围的事物产生任何兴趣 。

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而只有一小部分孩子，他们能够继续保持自己旺盛的好奇心，对周围一切未知的事物，充满探索的欲望 。
这些孩子进入到学校之后，即便是没有老师的督促父母的监督，他们也会自主的学习，因为学习能够解决他们的困惑，能让他们活的满足感 。
在分析完好奇心之后，接下来说下胜任感 。
所谓的胜任感，顾名思义，就是你感觉自己能够做好这件事情，当一个人，擅长做某件事情，并且做得比别人出色时，他自然会有一种优越感，这种优越感，就会转化为他们持续不断努力的动力 。
比如有些高年级的学生，可能他们对学习并不是很感兴趣，甚至有时候还讨厌考试，但这并不妨碍他们取得好成绩 。
这主要是因为这些孩子要么脑子比较聪明，要么有科学的学习方法，学习能够给他们带来满足感，当他们取得好成绩的时候，能够得到老师的表扬，家长的赞许 。

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