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在学习中 ， 我们可能经常遇到这样的尴尬:和同学同时阅读一本书 ， 他可能三天就读完了 ， 而你却需要一周；你们都阅读了同样一本书 ， 当别人问起时 ， 他侃侃而谈 ， 你可能只记得个大概 。“效率”指的是单位时间完成的工作量 ， 因此有效率地看书＝第一种情况中的速度＋第二种情况中的收获 。

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先说看书的速度 。说到看书速度很多人想到的可能就是粗读和精读 ， 对于这两种读法其实说不准孰是孰非 ， 不同类型的书有不同的读法 。比如小说 ， 杂文这些可能就需要粗读 ， 古文 ， 外文 ， 诗 ， 论文这些需要精读 。所以看书时要有选择 ， 有些内容适合粗读 ， 有些内容适合精读 。读书也有二八定律 ， 既书中20％的内容适合精读 ， 80％的内容适合粗读 。既然书中有这么多的内容是需要快阅读的 ， 那么该如何提高阅读速度呢？
培养阅读心理 。心理学家认为 ， 阅读的过程有两种：一种是看到文字先发出声音（有时虽不明显发音 ， 但发音器官仍然作出不易察觉的发音动作） ， 再由声音在人脑中唤起意识 ， 这就是人们常说的“读书” 。另一种是看到文字 ， 直接在大脑中唤起意识 ， 达到理解 ， 这就是我们常说的“看书” 。由于看书不必经过听觉而直接由视觉吸收信号 ， 理解意义 ， 所以速度大大高于读书 。
要提高对文字的整体认知能力 。研究表明 ， 阅读中对文字的认知方式可以分为两种：一种是合成式认知 。即逐个辨认每一个字 ， 再循环合成词和句子 ， 从而理解其意义 。一种是整体式认知 ， 即一次辨认一个词组 ， 甚至一个句子 ， 整体地理解它的意思 。很显然 ， 整体式认知一次辨认的字数较多 ， 速度必然比合成式认知快得多 。因此 ， 要提高阅读速度还应该培养整体式认知的习惯 。
要掌握语言技巧 。任何一种语言的构词方式、句子结构、句与句之间的关系都有一定的规律和模式 。掌握了这些规律和模式 ， 可以加快对词义、句义的理解 ， 使阅读过程变得轻松流畅 ， 从而提高阅读速度 。
然后就是看书的收获了 ， 这应该是我们看书的终极目的 。那么怎样才能有所收获呢？

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读书要主动 。既然任何一种阅读都是一种活动 ， 那就必须要有一些主动的活力 ， 完全的被动 ， 那就只能算是完任务式的阅读 。阅读越主动效果越好 ， 因为主动的人在阅读世界里的探索能力就更强一些 ， 收获更多一些 。读者对自己、对书籍要求的越多 ， 收获就越多 。
读书要思考 。关于这一点 ， 有书君在叔本华关于书不要读太多的问题中就说过 ， 读书不思考 ， 其实是别人在代替我们思想 ， 而我们只是麻木地在复制 。这种“拿来主义” ， 会让我们成为别人思想的奴隶 。蒙田说：“初学者的无知在于未学 ， 而学者的无知在于学后 。”第一种的无知是连字母都没学过 ， 当然无法阅读 。第二种无知就是没有自己的思考 ， 读完一无所获 。英国诗人亚历山大·蒲伯(Alexander Pope)称这种人是书呆子 ， 无知的阅读者 。总有一些书呆子虽读得很广 ， 却读不通 。希腊人给这种集阅读与愚蠢于一身的人一种特别称呼 ， 这也可运用在任何年纪、好读书却读不懂的人身上 。他们就叫“半瓶醋"(Sophomores) 。这种以为读得多就是读得好的错误其实很多人都在犯 ， 要避免这种错误 ， 那就思考吧 。

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