感谢邀请 。
我不反对教孩子识字，但是前提必须是在孩子感兴趣的基础上 。
为何恰当的游戏识字不算超前教育呢？因为在孩子眼里，一个个的汉字相当于一幅幅图画，只要是孩子能够理解的汉字和词语，那认识它们就不是困难的事情，也许不用教孩子就可以认识 。
记得以前带过一孩子，看电视时特别喜欢看字幕，结果认识了许多汉字 。
还有一个孩子家长也没特意教，只是看到汉字喜欢询问，结果大班的时候就可以阅读文章 。有一次我特意把家中的《红楼梦》带过去试试她，除了极个别生僻字不认识，基本可以流畅阅读 。
但是我特别反对提前教授加减法！因为这种学习违背了孩子的正常心理发展规律 。
4岁的孩子属于具体形象思维阶段，而加减法学习属于抽象思维，这个年龄的孩子根本理解不了加减法的意义 。
有过多年幼儿教育经验的老师应该都发现：大班足龄的孩子稍微费点心马上可以理解加减法的含义，而小龄的孩子怎么费心也无法理解，当然也有极个别对数学敏感的孩子 。
4岁的孩子能够理解10以内数的多少，会目测说出总数就行了，费劲学习加减法没有任何积极意义 。
妈咪老师72建议幼儿阶段的家长，在养育孩子的过程中参考一下国家教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，参照这份《指南》养育孩子，绝对比自己盲目摸索和胡乱参考养育书籍要有用的多 。

文章插图
对学龄前儿童来讲，多背点古诗比较好 。既训练了孩子的朗诵能力，又训练了记忆能力，同时还提高了孩子的语感，对以后孩子的学习大有益处 。
四岁的孩子可以适当认点字，否则一年级会吃亏，跟不上学习，只是不要太多 。
谢谢悟空大师的邀请！依题主描述而论一一拔苗助长！虽然现在的教育是处在应试教育阶段，但如此小孩子对知识的接受力和理解力还是有一个过程的！这样做会得不偿失，产生背道而驰的效果 。
民办幼儿园拔苗助长式的提前教育，只是满足了部分家长的虚荣心，其实是违背了教育的规律的 。
过早认字、写字，甚至学习数学、拼音等小学化教学的行为在民办幼儿园是比较常见的，通过提前开展教育，对幼儿以机械背诵的方式强化训练，让孩子过早识字、计算等行为，在一定程度上会满足部分不懂教育规律的家长的欢心，让他们认为幼儿园的教学很有效果，自己的孩子也很聪明 。
过早开展识字、写字教育是违反教育规律的，这些知识对于幼儿来说可能要花费较大的功夫才能掌握，但到了相应的年龄段，对孩子而言，实际可以一点即通 。过早通过这种死记硬背、强化训练的方式教育只会挫伤孩子今后学习的积极性 。
四岁孩子学文字和加减法看如何学，幼儿园阶段主要培养孩子好的习惯，但无奈应试教育根深蒂固，家长们为了孩子不熟在起跑线上想了各种办法 。
个人认为可以教孩子认字和加减法但要讲究方法 。死记硬背，背不会就批评实在是揠苗助长 。孩子在幼儿园就厌学了，以后还怎么教 。
孩子一般在4岁是认字的敏感期，那么可以用游戏的方法，或读绘本来认字，孩子只要有兴趣，认多少算多少，积少成多 。
加减法可以通过道具去做游戏，比如打扑克 。方法很多就不一一阐述了 。
如果别的孩子都在学，自家孩子肯定也不能闲着，找对方法，一举两得！
悟空邀请回答的问题，这个问题我很愿意回答 。
这位家长的烦恼是：孩子在幼儿园里还没到中班，也就是刚入园，老师就开始教识字，强行背诵，还有教加减法 。

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