小学生怎样从阅读中积累写作素材？ _经验常识

诚邀。小学生要想在阅读中有效积累作文素材，首先不能摆脱小学生日常阅读的内容而言说——如果我说《红楼梦》很伟大，每个人都该读读，可读懂这部原著的小学生毕竟是极少的，将来到了一定的年纪再读和读懂它并不晚——这就没有意义。

结合大家阅读的实际情况，我觉得有几点是必须要把握的：
孩子首先被书中的故事所吸引，比较自然地能去复述（或部分地复述）。有意识地抓取书中的故事情节，不仅符合这个年龄段的阅读习惯，也能较为持久的保持读书兴趣。而情节中的要素，如人物鲜明的个性、事件的来龙去脉，可以在复述、阅读中得到较好地再现，通过这种再现能较好而客观地“借鉴”到优秀作者、作家的写作，这是一种潜移默化的效果。所以当你作文时，心中有若干故事可以引入、可以迁移，便能更好地应对日常的写作。
许多小故事，反映出的是人生的大道理。而孩子自己的写作，其实何尝不是以生活中常见的小故事、小事件，来突出地去表达某个作文的主题呢?所以在读书的时候，有意识地训练、抓取文章的主题，不仅可以很好地训练孩子的主题思维，还能把这种思维进行很好的迁移，让孩子在自己作文的过程中，有比较明确的主题意识。——这种主题意识的生成，较之单纯的积累作文素材更有效，加上反复思考一下某篇喜欢的文章，其作者是如何体现这一主题的?就能更好地把阅读向写作进行转化。
经阅读而积累作文素材的方式，丰富的阅读是大前提！实际上只你要你用心去读书，这种积累就时刻在发生着；而如果为了作文考试强迫自己拼命背诵数百个故事素材，当做一种酷刑一般，是常常得不偿失的！并且很可能在未来的考试当中生搬硬套，反而不美不说，更浪费了大量的读书时光。
所以，真正的经阅读而积累作文素材，其根本是蕴含在阅读本身当中的，如果读的明白、读的又多，没有道理写不好作文——其中，我说的读的明白，是真正可以读懂文章的内容和结构，并懂得两者之间的转化。
加强朗读——在反复诵读中加强语感！
注重提炼——可以用“关键词”“书摘卡”等积累一些好的东西。
致力运用——在日记周记以及课前三分钟演讲中，努力“用一用” 。
谢谢邀请。
从阅读中我们能学到的是：优美的句子，文章的布局，也就是简单的逻辑思维能力，最后比较深层次的就是学习书中的思想——能够简单的描述书中的事例然后写出自己的思想感悟。
另外就是可以从阅读中学会一些写作手法的运用。
另外阅读带给我们的东西不仅仅这些，另外的一些日积月累的变化会让孩子受益终生。从小培养孩子养成阅读的好习惯。
在阅读的过程中，把书中的优美的词语句子积累下来，同时也把自己读书时的感受写下来，整理成读书笔记。
如何从阅读中积累素材？我是沙叶，说说个人看法。
素材有大有小，小的方面涉及字词、句子的运用。大的方面涉及题材、篇章结构等。
不管是大的方面，还是小的方面，对语文整体的成绩有不可估量的作用。
那么，如何有效去积累呢？
①批注法。
批注法，古往今来文人们常用的一种读书方式。如金圣叹批注的《水浒传》，毛泽东批注的《红楼梦》等。是通过深度阅读获取知识、发散思维有效途径。批注法，更侧重孩子们对某一词语、某一段话的看法和见解，从而锻炼孩子的欣赏能力。比如看到一句话：小草从土里钻出来。这个“钻”字就用得很巧妙。那这个时候，可以引导孩子圈起这个字在旁边批注，说说他的看法，好在哪里，为什么不用“长”呢？

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