玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友 。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判 。老师说“两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错 。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推 。若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励 。




将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？”于是揭开一张，小朋友高兴地念一个 。（新内容旧字复习）


游戏14：捉迷藏


玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个“字宝宝”藏了起来 。




方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆 。




玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读 。读完后再飞向一组进行指读 。




老师手中拿2——3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等 。（此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度）




玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对 。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对 。（所有的名词可采用此法）




学习“走，跑，跳，笑，哭”等字，词时 。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字 。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来 。（动词，形容词）




将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念“小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来 。”或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸 。




玩法：教些带感情色彩的动词和形容词，要有脸部表情 。如教“笑”字，要带动幼儿哈哈大笑，教“哭”字要和幼儿一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记 。






玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓 。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼” 。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到“鱼” 。这方法用来复习巩固效果好 。




玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难 。




玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些 。如削菠萝时教“菠”“萝”，切西瓜时教“西”“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字 。




给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认 。这样既不影响讲故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢 。

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