国家花钱培训教师 ， 提高教师的业务水平 。一方面体现了国家对教育的重视 ， 另一方面也是教师的一种变相福利 。但是在实际操作过程中 ， 教师不仅享受到教学水平提高的快感 ， 反而成了教师的沉种重负担 。国家是把培训委托给培训机构 ， 培训费给培训机构 ， 油培训机构组织教师参加培训 。由于教师职业的特殊性 ， 除了校长外 ， 教师几乎享受不到脱岗培训 。于是培训机构采用网络的形式对教师培训 。教师一边要备课上课改作业一边还要在网络上学习做作业 ， 加重了教师负担 。而且是教师也是应付了事 ， 有挂在网上根本就没去看 ， 做作业也是在网上东拼西凑应付了事 ， 根本没有起到任何作用 。培训机构为凑人数 ， 不管你年龄 ， 不管们参加几次培训都下名额定任务 。造成有人年年培训 ， 同科培训几次 。教师红引见白不见成反而牺牲休息时间帮培训机构找钱 。国家成了冤大头 。
没用 。教师基本挂机学 ， 填的基本粘贴复制 。
是为某些人赚钱的 。
百分之九十九点九九九九…的基层一线教师反对 。
因为学习的内容无用 。
劳民伤财
如果让说实话 ， 那么可以说 ， 全国绝大多数一线教师是反对国培的 ， 原因如下：1、脱离实际 ， 增加教师负担 。2、占用教师备课上课辅导批改教育管理的时间 。3、本来不被绝大多数教师喜欢却仍然施行 ， 耗费大量人力物力财力 。4、它肥了一个讲师阶层 。5、它有捞取教育行政政绩之嫌 。6、一线的中小学教育教学非常需要的是与备课讲课紧密联系的知识技能 ， 而国培内容对一线中小学教育教学没有多大帮助 。7、任何培训都不应该妨碍教育教学工作的正常开展 ， 但是国培严重妨碍了 。8、国培邀请的专家讲师不接一线中小学教育教学的地气 。9、它有为了培训而培训之嫌 。10、国培的学习、作业、活动设置得太多 ， 讨人嫌 。
暂且列出这些吧 ， 可能有的重复了 。
总之 ， 国培有两个选择 ， 要么砍掉 ， 要么大幅精简国培的学习时间、作业负担、活动负担 ， 去掉脱离一线实际需要的内容 。
本人11年参加过国培 ， 为期三个月 ， 教育部初衷是好的 ， 也花了血本用来提升教师教学能力及技能的提升 。全省首期参训教师800名 ， 估计《江西师范大学》赚得满盆满钵 。我认为花重金用来培训教师倒不如给老师加工资来鞭策教师 。
所有老师培训 ， 都是老师头上的压力 。压力所带来的伤害远远大于培训的优点 。
1 ， 教师的教师证 ， 足以证明知识储备绰绰有余 。
2 ， 教师的长期教学实践 ， 足以证明知识的积累有余 。
3 ， 老师本身在学校不断接受各种开会学习 ， 看新闻！已经时时在学习、在受教育！
总结 ， 国培、普通话五年一次学习 ， 继续教育五年一次 ， 粉笔字过关 ， 评职称 ， 都是压在老师身上的枷锁 。老师平均寿命60岁 ， 就充分说明了一切！
老师们 特别是小学老师们的工作压力有多大可能没人知道 ， 所以那些所谓砖家和管理层才安排国培！但是 ， 老师们学到了什么自己最清楚 。
真诚希望教育专家、官员实事求是 ， 不管什么培训只是花架子 ， 费钱、费神、费资源 ， 倒不如强化在校师范生教育 。

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