小学生刚刚接触写作文这个学习任务，就应该一步步引导孩子认识为什么要写作文，写作文前需要做什么，写作文的时候需要做什么，写作文之后需要做什么 。引导孩子明白读过的语文书上的每一篇课文，就是在教自己学会表达，学会作文 。
当然，引导过程，需要足够的耐心，足够的智慧，还有正确的方法 。
老师要求学生抄一篇作文然后熟记，这是急功近利的作法 。的确，在各个学校里边，多少都有考试押作文题，事先准备各种作文模板的情况，而且取得了即时效应 。
【女儿四年级老师要求学生抄一篇作文然后熟记，大家怎么看？】我的身边也有语文老师曾经这样做，在每次考试之前，估摸着大致命题方向，然后找来若干篇范文，要求学生背下来 。甚至还沾沾自喜，学生如法炮制，考试成绩还不错 。
一次两次恰巧运气好，碰上了 。结果在后边的学习过程中，由于学生如此这般有了依赖，作文水平，没有多少提高 。中考中，语文作文全面崩塌，影响了升学 。
所以说，熟记作文，对于初学表达，初学写作文的学生来说，是百害无一利 。至少在无形中剥夺了孩子观察事物，对事物产生思考，然后把自己的想法描述出来的权利 。剥夺了孩子的创造体验 。时间久了，若是没有范文的倚靠，就不知从何处想，何处下笔了 。
如今的语文学习，随着中高考语文改革实施，要求是越来越高了 。一个孩子的语文素养，需要一定的广度，一定的深度，作文一项，则更是检验语文素养的利器 。若是不重视作文教学，扎扎实实训练作文基本功，仅靠投机取巧恐怕是过不了关的 。
再长远看，这样训练出来的学生，只能做简单的背诵，记忆 。缺乏综合分析判断能力，就是考上高中，大学，也得恶补缺失的写作文这一课 。
【我是王莉 。感谢你停驻阅读 。祝阅读快乐 。喜欢，关注我哦 。】
题主提的问题我也遇到过，不过非学校老师，而是校外补课班老师 。
记得女儿四年级时，小区几个孩子的家长听说某补课班作文讲的不错，就商量让孩子们过去 。我因工作原因在外地，回来后几个家长让我陪孩子们旁听老师讲课效果 。课堂上老师结合范文《我的校园》，从作文中心主题、框架结构、段落衔接、写作手法、漂亮词句等方面作了讲解，并要求孩子们把范文背记下来，再结合个人校园情况写篇《我的校园》的作文 。
对于补课班老师和题主提出的问题现象，我的态度是坚决反对，不可取 。
从老师初衷讲，本意是想通过抄背作文来快速提高学生们的写作文水平，表面看理由很充足，但一细想，四年级就开始让学生们背作文、套作文，改头换面、移花接木，有没有弄虚作假之嫌，有没有私心功利之嫌，是不是涉及教育文风和道德人品问题，是不是易使学生们走上写作歧途 。
从作文本意讲，小学生作文主要是对自己生活所见、所闻、所感的一种表达，记实事、抒感情 。如果用抄作文、背作文、套作来快速提高学生们的作文水平，那么写出的作文还有学生们自己的思想吗，岂不成了千人一面、千篇一律了 。
从小学生本身看，有的表达欲望和能力强、文字创热情高，有的则刚进文字创作大门，有的写作发展比较缓慢，水平参次不齐，需因人而异 。如果不加区别都抄背作文，不仅不利于学生自我语言的形成和完善，还易造成吃不饱、吃不了的问题 。
当然，抄背范文也不是绝对不可取，与其让学生死记硬背作文选，不如背自己的、经过老师润色后的作文，或者也可以背一些名家的经典篇目或段落字句，然后尝试加以引用，这样更有助于学生提高作文写作水平 。

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