女儿四年级老师要求学生抄一篇作文然后熟记，大家怎么看？ _经验常识

我是语文教师，也曾布置过类似个性化的作业，主要是基于如下考虑：
1、孩子的作文写得非常棒，老师修改过，希望孩子趁热打铁记住表达手法好在哪儿，结构巧妙在哪儿……抄写一遍然后熟记，加深孩子的映象，今后孩子会熟练运用到作文中。
2、孩子写作能力有某方面欠缺，某篇作文刚好可以在孩子欠缺的方面做范文，抄写一遍然后熟记，给孩子留下补平短板的直观映象，提高孩子的写作能力。
3、孩子不知道如何写作文（当然，这个情况极其少见），老师没有办法了，给孩子一篇作文，告知孩子，抄写一遍然后熟记，这是给孩子一个拐杖，让孩子慢慢扶着走，会走了，再来提高难度，这不失为一种方法。
当然，您的女儿我猜属于第一种类型。
总之，抄写然后背诵这种作业属于语文教师专用的，是基于学习心理学里面“多种刺激方式并用有利于学生理解知识点”范畴，属于非常正常的一种作业方式，针对各个层级的孩子都有效，希望您能配合老师。

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希望我的回答能帮助到您。我是“鄂东教育人”，语文高级教师，孩子有什么语文学习方面的疑问可以关注我，私信提问回答，
四年级抄作文，然后熟记。我的看法是，如果老师正常教学作文，让孩子熟记作文进行积累是可以的。如果光熟记抄来的作文，不再教作文，那肯定有问题。
对学生分析如下：
第一，四年级已经有一定基础。四年级孩子在读三年级的时候已经开始写作文，有了一定的基础，作文也学会了审题，一般都能围绕题目写出几段话。
区别就是有的孩子积累多，会运用，作文中心明确，辞藻丰富。
有的孩子没有积累，写出来的句子干巴巴的，就是最简单的三素句或者五素句。
第二，有些孩子写作文不愿意动脑筋。我见过太多孩子，怕写字。写作文的时候，能用三个字说清楚的，绝不写五个字。这些孩子就是懒。所以写的作文像老鼠尾巴，长不了。
对老师分析如下：
第一，有些老师特别懒，指导作文课是很累的，一整节课讲完，孩子初稿，老师改一遍。点评以后发回去，孩子修改，再交草稿，老师再改。
合格的留下，不合格的继续发回去。孩子修改，老师再批改。反反复复，一篇作文得好长时间，改多遍，最终才能誊写到作文本上。
老师可能怕费事，不愿意这样，所以让孩子直接抄作文，背一背。
第二，老师自己写作功力或者经验不够，写不出下水文，因此走捷径，让孩子抄作文，背作文。
这种情况应该怎么应对呢？
第一，孩子准备词语摘抄本，每周按时摘抄好词佳句。写一写背一背。作为作文写作素材。
第二，孩子多读作文书，看范文。古人说，会背唐诗三百首，不会作诗也会诌。所以通过参考别人的优秀作文，从模仿开始。每周练习写一篇。
总结：学习是自己的事情，尤其是写作，真的需要大量积累。所以如果老师作文课也正常教学，背作文是没有坏处的。
小学老师普遍的做法。对作文有帮助，建议别优秀作文书的作品，背名家散文。摘抄好词好句。
我是语文教师。我认为这样以这样的方式作为作文教学的一个内容是不足取的。
虽然抄写和背诵是语文学科的一个特点，但仅适用于文学常识，语文知识等内容。
作文是什么？作文是人对生活，自然的观察，思考，然后用文字形成的一种记录。其中每一个行为都包含着个人情感在里边。

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