我认为‘’匠‘’是个中性词，把老师称作‘’教书匠‘’在不同的语言环境中有不同的理解 。老师把自己称做教书匠，有点谦卑、自嘲的意思；外人称老师为教书匠，多带戏谑、嘲弄、看不起的意思 。但无论怎样理解，都否认不了‘’匠‘’的独到和伟大之处 。
现代汉语词典（修订本）中对‘’匠‘’的解释是——（1）工匠：铁匠/铜匠/木匠/瓦匠/石匠/能工巧匠 。（2）指在某方面很有造诣的人：宗匠/文学巨匠 。如【匠人】旧指手艺工人 。【匠心】巧妙的心思：独具匠心/匠心独运 。
由此看出，‘’匠‘’字并不带贬意，不管是在书写或正规语言交流中 。但大众口语往往带有丰富的感情色彩，这也是汉语言文化的魅力所在 。所以老师们对于‘’教书匠‘’的称谓也不必过于计较，听之任之、顺其自然、一笑而过最好 。要较起真来，难道你不情愿教师具备深钻细研、精益求精的工匠情神，达到知识化、专业化，在教学上有突出成就、有独特造诣吗？
可以 。教师是塑造，打造和雕琢人的灵魂的匠人 。
当前，把老师称为教书匠，太合适不过了！
你可以想象一下，把孔子，张栻，朱熹，梁启超，王国维，陈寅恪这些人成为教书匠，显然滑稽，可笑，不应该 。
称当前中国的中小学老师为教书匠，我们之所以感觉特别合适，是因为这些人跟工厂里的工人没有多少区别 。
老师没有自己的思想，在教育流水线上从事着并没有多少新意的工作 。这些工作千篇一律，教学早已被设计的“井井有条”，上课只需按部就班 。
平时上课，看教参，下课件，幻灯片一张接一张，哗啦啦 。“知书达理”的学生或规规矩矩，或认认真真，调皮捣蛋的学生或心猿意马，或呼呼大睡 。
参加讲课比赛的时候，除过看教参，下课件，再就是一节课正常上课时间上，学生自习辅导时间上，这叫打磨 。打磨一节课，打磨的精致到了什么地步，上课谁举手提问，什么时间提问，何时该有掌声，都安排的妥妥的 。
真应了一句老话，“台上一分钟，台下十年功 。”老师不是教育教学，而是纯粹的演戏 。
但是，作为一名老师，如果被称为教书匠，那绝对是奇耻大辱 。因为教书匠培养的是机器，而教育的真谛在于激发兴趣与热情，引导他们认识世界（科学精神）和认识自己（哲思），进而创造快乐并享受快乐 。
显然，从事这样工作的人，必定是有思想的人，有热情的人 。尤其是思想 。
想要成为法国的中小学教师，所有的教师必须要通过哲学老师，哪怕你是幼儿园的老师 。也就是说，法国的教师队伍里，基本上排除了没有思想的人 。
有思想的老师，他们不会过分重视僵死的知识，他们更多的会引导学生如何发现问题，激励学生对“寻常”产生质疑 。因为这才是真正的教育 。
有思想的老师会宽容对待不同学生，他们会看到形而上的道，更会包容形而下的各色现象 。人有共通的人性，人道；也有各不相同的个性，气质 。
所以，有思想的老师不会轻易动怒，不会随便发脾气 。当然他们对于爱心的理解也不会空洞的 。
他们的爱心源于一种精神和思想的超越性，超越于生活鸡零狗碎的是是非非，超越于无关大碍的成败荣辱 。他们的爱心源自于思维的有序和缜密，源自于思想的深刻与广博，源自于对真理与智慧的热忱 。
所以不要随便谈爱心，因为当下人们所谈的爱心是假爱心，他们这一刻的爱心极有可能下一刻变成私心，狠心，漠不关心 。
【把教师称为教书匠，你认为怎么样？】