近年来 ， 我国在线教育规模持续增长 。在网课繁荣的背后 ， 竟然隐藏着付费刷课灰色产业链 。据警方通报 ， 仅在2019年至2020年 ， 全国范围内购买刷课服务的学生就超过790万人 ， 刷课数量逾7900万科次 ， 涉事刷课平台的下线代理人超过10万 ， 其中大多数都是在校学生 。
“尤其是临近期末各种网课快到结课时间那段日子 ， 校内相关QQ群里代刷的、找代刷的消息简直刷屏 。”广西大学“兼职”纯手工刷课的大四学生乔荷介绍 ， 刷课甚至都有约定俗成的“市场价” ， “机刷容易被后台查到 ， 一般也就一二十元一门课 ， 纯手工刷价格稍高 ， 看课时长短‘带价私（交易黑话 ， 意为有意向接刷课业务的刷手需要明确自己接受的价格 ， 去私聊发布需求的一方）’几十元不等 ， 需要考试的加20元 。”
参与付费刷课的人数之多、平台之隐秘、情节之恶劣 ， 在一定程度上影响了高校的教学秩序 。在这些行为的背后 ， 不仅反映出一些大学生缺乏学术诚信意识、缺乏自律等问题 ， 也暴露出高校在教学管理上存在的一些漏洞 。
从更深层次来看 ， 为何这些网课让一些大学生们“宁刷不上”？不少专家和高校教师分析在线课程一直存在的问题：时间冗长、内容乏味、考核死板……在这个“内容为王”的时代 ， 经不起学生考验、生搬硬套的网络课程自然沦为了“被刷”的对象 。
通识选修课成刷课“重灾区”
在一个普通的工作日晚上 ， 刘晶拿出了两个手机 ， 一个支在宿舍桌子的手机架上 ， 一个拿在手里 。她将放在桌子上的手机打开一节网课的页面 ， 手机开始无声地自动播放 。然后 ， 她开始拿着另一个手机刷着朋友圈 ， 每隔几分钟 ， 她都会点一下桌子上的手机 ， 防止熄屏 。
刘晶是西北某高校的大三学生 。她表示 ， 自己“刷”的一般都是公共选修课 ， 她表示 ， “这些选修课与专业课关系不大 ， 我也不感兴趣 ， 但是学校要求必须要修满这些学分 ， 我和我的同学很多都是这样‘刷课’ 。”
为何一些大学生选择“刷课”？一份发表于2018年的名为《大学生MOOC学习自主能动性调查研究》的研究显示 ， 被调查学生中的刷课现象程度 ， 仅有16.96%的同学表示“不严重” ， 50.89%的同学为“一般” ， 16.96%的同学“比较严重” 。在大学生刷课现象的原因中 ， 22.77%的同学表示“时间紧” ， 38.83%的同学认为“缺乏兴趣” ， 35.71%的同学表示是“任务需求” 。
近日记者采访了多位“刷课”的大学生 ， 和刘晶一样 ， 边“上课”边干自己的事 ， 这几乎是这些大学生们刷网课的日常 。而不少自己上网课的同学 ， 也在刷课的群体影响下跟风刷课 。
“我是用网页脚本刷课的 ， 这个脚本是同学的同学传过来的 ， 之前我是调静音、自动播放自己刷课 ， 后来开始用脚本刷课 ， 脚本刷的更快 ， 只需先打开脚本 ， 然后打开听课软件 ， 登陆自己账号即可 ， 一节课一分钟不到进度条就结束了 。”南方某高校的大三学生马冬这样说 。
而在这些“刷课日常”中 ， 通识选修课成为了刷课“重灾区” 。

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