在阅读的过程中，还要注意有提示作用的词，如连接词、表示解释说明、表示总结、表示截然相反、表示并列等的短语，分门别类整理 。然后要主动预测，看到提示词就要大概猜出作者接下来要说什么 。
做到这一步后，就可以练习脑记复述了 。可从演讲致辞这类结构较为明晰的材料入手，初始用一分钟左右的，再慢慢加长 。要求学生不是听关键词，而是注意听逻辑，太细的细节可以放弃，如果前一步阅读做得较好，这一步要容易些 。
先听，然后再复述，可以辅以文章结构图（只表示层次，关键信息可用横线代替），在听的同时自己也在心里画类似的结构图；
再听，再复述，然后根据结构图梳理全篇文章逻辑及听不懂的地方，思考如何结合逻辑猜出；
最后，逐句精听，精读文本；
还要再听，找partner两两复述，此时要求注意彼此的语流语气仪态，要把自己想象成发言人，注意流畅和演讲的语气 。
在口译中，听力不是最大的问题，很多时候不是听不懂，而是对逻辑理解不到位，脑记也很难记得住 。
02
笔记法问题
问题1：中译英能反应过来符号，英译中不能
解决办法：学习笔记法符号时，不仅记录对应中文，也记录对应英文 。
文章插图
问题2：记得太多
解决办法：锻炼脑记，练习一个分句只用三个以内符号（练习方法同上面问题3） 。
文章插图
问题3：听的时候只记下一堆关键词，口译变成了根据关键词猜意思再组织语言
解决办法：停止笔记法练习，继续练习脑记 。
文章插图
问题4：听的时候还要花时间反应该用什么符号
解决办法：笔记符号不够熟练，加强笔记符号的反应练习 。
具体操作方法是：
利用已经没有听力障碍的材料（可以是做过、听过、复述过的）练习笔记法，记完笔记就复述 。每听完一段就回头查看，是不是有更简洁的记法或者是不是有些根据上下文能推知的不需记录 。每段练习后，几段几段地练习，直至全篇（3-5分钟）可以一口气记录下来 。
需要注意的是，很多笔记法教材的笔记更像是看着做的笔记，实际情况不需要做那么多笔记，运用笔记法教材更多的是学习符号和逻辑，而不是完全记成范例 。
我学笔记法的时候，会用新闻联播练习笔记法，难度大、信息多、效果好 。大部分笔记法问题都不在于笔记法，在于脑记没练习好 。
03
表达问题
问题1：语流不够流畅，嗯、啊等语气词过多，停顿时间较长
解决办法：
想“嗯”、“啊”的时候停顿一下，心里说完再继续翻译 。
试着语速放慢一些，做到平稳（参考张璐），留出时间给自己思考 。一边翻译一边在心里想下一句要怎么翻译，记笔记时也要大概想一下要怎么翻译 。
对于开头说错了回头重说的问题，可以训练一句多译和视译（顺句驱动）并整理笔记，做到不管怎么说都能把话补全 。
文章插图
问题2：英译中时需要语序调整（如后置长定语、宾语等），被迫重说
解决办法：从笔记法入手，可以将此类句型进行记录，以后遇到此类句型就主动在记笔记时把中心语和修饰词的位置调过来 。
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