提到老师，脑海里浮现的画面往往是三尺讲台上滔滔不绝的身影，或者教室里语重心长的教导和提点 。作为“传道授业解惑”的职业，老师们往往具备优秀的表达口才和沟通能力，既能流畅地解释书本上的知识，又能像朋友般与学生交流生活里的小细节 。那么，老师们的好口才究竟是如何炼成的?下面小编为你整理教师口才是如何练成的，希望能帮到你 。

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教师口才练就方法
口才第一步：速读 。可以找一些文章快速读出声来，读的过程中不要停顿，尽量做到咬字清晰，发音准确，并同时录音 。在读完以后可以回放录音，从中找出自己的不足，有意识地纠正一些错误的读音和语调 。这个办法看似枯燥无聊，但这个过程中既可以让你学习到一些好文章的逻辑方式，也可以在无形中锻炼出流畅的说话能力 。
好口才第二步：背诵 。在读书的时候，语文课上经常有要求学生进行背诵的课文，其实这也是练就好口才的有效办法，很多名师正是在背诵文章的过程中加强了自己的表达能力 。老师们在备课的时候，需要把自己的教案包括导语、解题、设计的问题、过渡语等背得滚瓜烂熟 。记忆，确实是锻炼口才必不可少的素质之一 。
好口才第三步：复述 。讲阅读过的文章用自己的语言进行组织后重新表述出来，这个过程既可以锻炼记忆，也可以强化语言的连贯性 。很多老师都具备优秀的复述能力，能将自己阅读过的内容，结合讲课内容和学生特色，用最恰当的语句重新表达 。我们也可以学习这种方法练习复述，学会组织语言，强化记忆 。
好口才第四步：发声 。一名经验丰富的教师，能够用科学方法发声，这样既能在高强度工作下保护自己的嗓子，也能够缓解课堂的枯燥，用更丰富的声调活跃课堂气氛 。

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教师口才要求
有的放矢，动人心弦 。要教育人，就要针对不同的情况、不同的问题、不同的个性，采取不同的方法、不同的内容、不同的手段 。这就决定了教育口才，不可能是千篇一律，而必须有特定的对象、特定的方法、特定的个性、特定的内容，并且产生使学生动心动情的特有效果，从而激发或改变学生的某种行为 。
有理有据，以理服人 。摆事实、讲道理、以理服人，这是教育学生明辨是非、曲直、美丑、善恶的最有效的途径 。做学生的思想工作，规范学生的行为，不能只是简单地告诉学生什么是正确、什么是错误、什么能做、什么不能做 。不仅要使学生知其然，而且要使学生知其所以然 。
以情感人，以情育人 。晓之以理、动之以情，这是教育学生的一种方法，也是教育口才的一个特征 。教育口才，不管讲何种情况，讲何种内容总需要教育者饱含热情 。常言说，感人心者，莫先于情 。以情动情，以情感人 。本身就是一种教育手段 。

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【线上口才课 口才课教案】灵活机动，亦庄亦谐 。教育口才可以像做报告或发表演说那样，从长篇大论中表现出来，也可以像一句提醒或两句暗示那样，从三言两语中自然流露;可以是从学科知识中生发开来，也可以从与学生的各种类型的交谈中集中反映出来 。

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