4、转化工作应循序渐进，不可操之过急，应持之以恒，以防恶习反复发生 。
由于李某同学在上一阶段表现很不错，因此，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样 。可能由于压力过大，我对他的期望值过高，他在十一长假后居然没有来上学 。我立马到他家家访，问其原因，是作业没有完成，怕老师责备他，索性就不上学了 。我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了，这样反而达不到教育的效果，还会导致前面的努力白费 。所以，我转变策略，对他旷课一事没有做过多的批评，而是肯定他前一阶段在学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业是不好的行为，这种行为是要受批评的，接着我在指出他旷课行为是更加不对的，是比不做作业更让老师感到寒心 。我最后让他自己思考他的行为有哪些不足的地方，应该怎样改正 。他在沉默了很久后说：“老师，我知道错了，我今后会好好学习的，我向你保证 。”我听到他那样说也没有再进一步追问他，我接着就对他说，“好老师相信你 。那你自己应该知道怎么做了吧 。”他转身拿起书包走出家门，走向学校 。回到学校后，他在两天之内补齐了所有的作业，并且每一门功课都做得工工整整 。
后进生身上本来就存在了许多缺点和毛病，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象 。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！
【小学语文教研组记录？】来源：http://wenku.baidu.com/browse/downloadrec?doc_id=676f0645e518964bcf847c90&

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