假如人们担心大师在评判弟子作品时由于社会不良因素的干扰难以保持公正 ， 那么我们可以请两位以上的大师来品评 ， 或者在品评时不让大师知道作品出自何人之手 。这些措施并不新 ， 也不难 ， 都是我们已经成功运用过的 。关键是要看我们是否肯放弃对客观测试手段的迷信和过分依赖 。

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三、摆脱选择题负面影响的途径
我们必须看到 ， 现阶段在我国 ， 大规模考试正强有力地引导着基础乃至高等教育的走向 。这是不争的事实 ， 是不依人的意志为转移的现实规律 。而在这样一种情势下 ， 以选择题为主导的外语测试向正在潜移默化地误导广大英语学习者的学习进程 ， 窒息他们创造性使用语言的欲望 。对此如果我们继续听之任之 ， 后果将是非常消极的 。打一个比喻 ， 当前流行的千篇一律的选项式英语试题颇有些类似我国古代文坛上曾经风行过的“八股文” 。关于“八股文” ， 《中国大百科全书》有一段描述令人回味：
明清两代 ， 八股文是几乎所有官私学校的必修课 。从童试到乡试、会试都要用它 。不会写八股文 ， 就无法通过科举考试 ， 就难以得官 。而八股文的唯一用途 ， 即在于应付科举 ， 此外毫无实用价值 。不论公私文书、文史著作 ， 记事、抒情、说理 ， 都无法采用八股形式 。因而人们把它比作敲门砖 ， 中试之后 ， 就弃之不顾 。其弊病是十分明显的 。明清时期许多有识之士 ， 均对八股文深恶痛绝 。它最后终于被废弃 ， 是历史的必然 。
在现代 ， “八股文”这个称谓曾经被用来讽刺不切实际的形式主义文风 。结合现实外语考试当中的一些现象 ， 不难使人联想到所谓的客观测试手段与“八股文”之间的相似之处 。它给对于中华民族伟大复兴事业具有重大现实意义的外语教育所造成的干扰必须坚决予以纠正 。
首先 ， 在英语测试方面 ， 我们必须克服盲目照搬国外考试的倾向 。三十多年来 ， 以托福考试为代表的客观测试方式一直严重影响着我们的各类英语考试 。这其中一个重要的原因是客观测试方式的高效性 。然而在追求考试效率的同时 ， 我们却很少考虑一个具体考试的目的与功能 。而目的与功能的合理实现正是考试效度的真实含义 。例如一张现成的试卷 ， 在它用于具体的考试境况之前是没有任何效度可言的；所谓效度是指它为实现一个目的而发挥其功能的令人满意的程度 。由此而论 ， 把一种考试或考试方法奉为万能的理念是幼稚的 。事实上 ， 目前在我国流行的国外英语考试都有其符合各自既定利益的明确的目 。
首先让我们看一下托福考试 。它自引入之初就是为选拔赴美留学人员这一目的服务的 。托福考试的显著特点包括：（1）以选择题为主 ， 这样可以在较短时间内批阅大批量考生的试卷 。（2）题量大 ， 以产生较高信度的成绩 。利用此方式可以从中方便地遴选出少数处于高分段的候选人 ， 而对低分段的考生则不予顾及 。（3）由于不设口试 ， 可不派或少派考官到国外的考场 。至于被录取者语言水平的确切反映主要借助于试题的高难度和学术性 。
美国的大学虽然依据托福成绩录取了外国学生 ， 但这些外国学生进入美国大学之后 ， 都将和当地学生一样通过必修的写作课程及其考试才算符合要求；没有足够的英文写作功底 ， 其他课程也是难以通过的 。由于托福体系可以满足美国大学的需要 ， 所以一直沿用至今 。近年来由于英语作为交际工具的功能越来越显著 ， 托福考试只重笔试不含口试的弊端已有所暴露 。不过 ， 有一点是值得一提的：托福考试并不是美国国内流行的考试 。由此可见其明确的目的性 。

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