客观语言测试手段的上述特点也许给人以相当完善的印象 。其实不然 。首先 ， 由于时代需求的变化 ， 选项式语言测试所蕴含的理念已变得不尽合理 。譬如说 ， 后来的许多语言测试专家对“考语言就是考难点”的说法提出质疑 。此外 ， 选择题的单调格式本身也与丰富的语言内容显得很不协调 。如果说选择题测试方式比较适合用于大规模的、并非经常举办的、旨在考查学习者语言知识水平的常模参照考试 ， 那么当它用于其他不适当的场合时 ， 它的优势不但无法发挥 ， 反而其消极作用会得到过分的张扬 。因此 ， 尤其对于选择题的弊端 ， 我们必须保持清醒的头脑 。概括地讲 ， 选项测试方式的弊端主要体现在以下方面：
（1） 从当代社会对外语的需求来看 ， 带选项试题的效度很差 。所谓效度 ， 简单地说就是一个考试（包括其试题和测试方法）是否能够考查人们期待它考查的东西 。效度是考试之所以有价值的前提 。如果一个考试实际所揭示的内容或信息并不是人们本想通过该考试要了解到的 ， 那么这个考试的成绩也就没有太大的意义了 。选择题的不足之处主要体现在这里 。如今人们用这种方式考查学生的词汇量、语法知识、阅读理解、甚至篇章能力等等 。但是谁的心里都无法否认 ， 在答题纸上画一画圈并不是外语能力的直接反映 。
现实当中确有一些外语学习者 ， 他们答选择题时可以获得较高的分数 ， 但是却不会运用外语进行实际交流 ， 包括完成书面表达任务 。这里不能说没有选择题泛滥的责任 。高考英语因为多年来一直用大于总分四分之三比重的选择题考高中毕业生 ， 已经在基础教育领域留下了会判断选项就等同于掌握了英语的印象 。
（2） 客观题里提供的现成选项 ， 为考生猜测答案提供了条件和方便 。谁也说不清楚考试结果里到底有多大的成分是靠猜测获得的 。即使利用统计学手段也只能是推断一种趋势而已 。实践证明 ， 考生在回答不上问题的时候倾向于随便划一个答案 ， 而不是在答题纸上留一个空白 。越是重大的考试这个倾向就越明显 。无需赘言 ， 此类考试的分数不能全然、准确地反映考生的实际知识水平 。
假如从理论上讲每个考生都以相似的概率猜题 ， 那么猜题本身也许不算太大的问题 。但实际情形是：能力越强的考生 ， 由于靠实际能力可以答对更多的试题 ， 猜题空间远不如能力较差的考生大 。这样一来就拉近了不同能力考生在分数水平上的差距 。换句话说 ， 选项式测试方法无形中降低了考试的区分度（即把不同能力考生在分数上分摊开来的能力） 。那么为了保证足够的区分度 ， 出题人只好加大每一道试题的难度 。这也是为什么选择题里多难题、偏题、怪题的原因之一 。
（3） 除了猜题之外 ， 还有一种可以应付选择题的非知识性策略 ， 那就是所谓的“排除法” ， 即：逐个排除最不可能是正确答案的选项从而最终选定最有可能是正确选项的答题策略 。当今在应试压力的驱动下 ， 不少学校有意无意之中将“排除法”作为一项考试技巧传授给学生 。或许我们可以认为排除法也是一种智能；掌握了它并不会对外语能力产生什么妨碍 。但是从语言测试的功能看 ， 排除法并不是任何有实际意义的外语考试所要考查的技能 。

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