一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序 。
【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明 。】
3.恰当地运用修辞方法
（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟
（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球 。
（3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花 。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头 。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢 。
（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢 。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，
（5）远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的 。例如：近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了b我家养了一盆吊兰 。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己
的风采 。
【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼 。】
5.要有联想地抒发感情写植物可进行联想，抒发一些个人感受 。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神 。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟 。另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方 。
【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基础上使文章得到升华 。】
四、尝试写作
学生自由写作 。教师巡查，相机指导写作 。
板书设计：
我的植物朋友
看一看摸一摸闻一闻
对比法比喻法拟人法
语文园地一
教学目标：
本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用 。梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的 。举一反三，实践运用：1.“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字 。2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物 。
交流平台
1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象 。
2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中 。
【设计意图：品读优美语句，尤其是把自己的感受读出来，既能让学生掌握品读语句的
方法，又能深刻体会祖国语言的美妙之处 。】
识字加油站
1.引导学生把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音 。“掷”、“资”的音节是整体认读音节 。
2.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思 。
3.认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用 。
【设计意图：根据偏旁对汉字进行归类，既能让学生掌握有效的识字方法，又可以帮助

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