从根本上来说 ， 企业培训和学校教育的区别就是：学员都是带着目的来参训的 。一个学员来参加一个培训项目 ， 一定是在工作中或者生活中 ， 遇到了某种知识或技能上的困难 。希望通过参加培训来解决这个问题 。比如《拒绝处理》 ， 《登台前的紧张利用和怯场消除》 ， 《结构化演讲设计》等 。想期待着能通过老师的讲解 ， 具备解决这些问题的能力 。所以这就对老师的专业水平有了较高的要求 。“师者 ， 传道 ， 授业 ， 解惑” ， 这个老师在这个点上必须有精熟的水平 ， 才有资格去讲给别人 。
具体来说 ， 一个合格讲师必须具备五项基本要求：“两严三度”——
【培训讲师的基本要求 讲师的基本要求包括】1.严格的理论依据 。
讲任何课程 ， 必须有严格的学科基础做为理论依据 ， 以保证课程的严谨性 。老师讲的每个观点 ， 结论 ， 都必须在对应学科领域中能找得到依据的 。比如 ， 去讲销售 ， 必须有严谨的《市场营销学》《消费者行为学》等基础依据 。讲管理 ， 必须有严谨的《管理学》《组织行为学》等基础依据 。讲正能量 ， 必须有《心理学》作为基础依据 。讲TTT（培训师培训） ， 必须有严格的《教育心理学》作为基础依据 ， 等等等等 。否则这个老师讲的课程就是没有根基的 。开始的时候我们就说了 ， 企业培训和学校教育是不一样的 ， 学员都是带着解决某个问题的目的来参训的 。假如某个学员听了某个老师观点和方法后 ， 带着这个方法去工作中应用这个方法 ， 想解决自己遇到的困难 。但是这个观点或者方法是老师本人为了博人眼球故弄玄虚而信口捏造的 ， 结果可想而知 。这就是误人子弟 。所以 ， 每次我做讲师培训的时候 ， 都要求每个想做讲师的学员 ， “以后你们讲课的时候 ， 讲的每一句话 ， 都要摸着自己的良心去讲” 。
2.严密的逻辑结构
想去做讲师 ， 需要关注的不是自己“讲得痛快” ， 而是学员“学得充分” 。要保证最大程度的让学员把自己所讲的内容吸收进去 。这就要求老师在课程组织设计上必须按照成人学习的特点来设计自己的课程 。怎么开场 ， 怎么建立共同话题 ， 怎么导入课程主干 ， 怎么设计课程板块 ， 怎么插入案例 ， 怎么设计结尾 ， 必须按照教育心理学中学习心理过程来设计 。以保证最佳的学习效果 。一句话“要学怎么讲 ， 先看怎么学” 。所以必须要求讲师在设计课程的时候必须按照严密的逻辑结构来设计 。
3.理论的高度
“古来学问无遗力 ， 少壮功夫老始成” ， 一个合格的培训师 ， 必须在自己研究的领域深入几年 ， 十几年甚至是几十年 。才能保证自己在这个领域的认知不肤浅 ， 有深度 。否则 ， 自己就没有资格去讲给别人听 。经常看到有的老师在编写自我介绍的时候 ， 加上“近两年来 ， XX老师潜心研究企业管理......” ， 企业管理能靠潜心研究出来？就算是 ， 两年之内能研究出来？任何一个领域 ， 想要真正精通 ， 有两个任务必须完成 ， 一个是长期的对口研究 ， 一个是大量失败实操经验的累积 ， 除此之外没有任何方法 。

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