小学作文补课 _「广东龙网」

写这篇文章，最大的意义就在于和天下的父母分享：怎么辅导自己的儿女？怎么帮助自己的儿女提高写作水平。当然，还有一个原因，我被身边的父母问得有点烦，大家一直希望我说说：你是怎么教自己儿子写作文的？

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教自己的儿子，那可是拼老命，动真格的。更何况我是教师，很多人都说：教师能够教别人家的一群孩子，教不了自己的一个孩子。我从来不给自己这样糟糕的心理暗示，我反而告诉自己：如果我们教不了自己的孩子，说明我们的、方法、思想都有问题，这样的状况下去教别人家的孩子，不就是典型的误人子弟么？更可笑的是，这样误人子弟的做法，还得到很多“子弟父母”的认可。他们也都认为，教师无法教好自己的子女。
所以，此文的分享，我拿事实来说话，用真诚和希望知道方法的父母来分享。
【小学作文补课】2019年寒假，六年级的儿子确实遭遇到了学习成绩下滑，几次语文测试，特别是期末大考的成绩均不理想。这里有他的责任，也有我的责任。我的工作导致他确实缺乏监督和指导。于是，寒假中，一家人决定取消外出旅行，给他补补课。此处感叹两点：第一，养儿不容易。真的。孩子要进步，父母一定要付出。有的父母自己玩心很重，每天都有应酬，那就不要期待小孩读得有多好，差不多就行了。真有“我都没管，他自己就这么好”的，那叫祖上积德，不是自然法则。第二，不出门，但光是在家训他，吼他，逼他做各种作业，那也是无济于事，甚至是反效。那么多的孩子青春期叛逆，都是从“被逼无奈”开始的。所以，在家是前提，计划是重点。基本上分这几步走：
父母不要大意，不要总说：这是我生的孩子，我还不了解他？有时候，确实不了解。例如，你知道他的手机里联络的人和事么？你知道晚上关灯后，被窝里发生的么？你知道放学路上孩子聊天的话题么？了解小孩，是父母的终身课题，永远没完。我儿子上六年级的时候，针对作文学科，我重新做了了解：第一，善良，小时基础特别好，是个可教之才。这点叫看到心根，看到基础。小时他是有较好的阅读基础，读的书多，读的比较庞杂。清楚地记得，进入四年级后，因为所在城市首次执行质量监测，所以为了应对，学习完全偏离正常轨道，成了彻底的应试，而且还总是考不好。因为题型巨变，应对不利，从那时开始，对学习态度都发生改变。第二，繁重，他有各种的学科补习任务。总是在想，我们不要给孩子太大压力，但慢慢叠加，压力确实很大。各科的补课任务，强占了他的阅读时空，这是实情。但似乎哪一科都不能少，因为哪一科都重要，都要考！而且有的科还是决定命运的，考不好，其他学得再好，也无用武之地。第三，写作经验多，有成功的体验。从小到大，他有多篇文章发表，在多次作文赛事中获奖，有根底，有复活的可能。更重要的是，他有丰富的生活体验。从小我们就喜欢带他出门旅行，他还能够自己飞往外地参加比赛，是个独立性比较强的孩子，见过不少世面，生活体验丰富。这样的孩子，有可能也更容易写好。

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他的问题基本出在三个方面：第一，阅读积累严重欠缺。这是显而易见的，但也不能完全怪他。如今对学生的发展要求是全面的，所谓的全面就是什么都重要，谁都缺不了。所以，最看不到成就的“阅读”，一下子就成了雷声大，雨点小的项目。我是专业的语文教师，还是阅读推广人，知道阅读的作用，也懂得读书的方法，但依然无法完全按照自己的设想执行，让孩子阅读，有时候真就只是一厢情愿。一个学生到了高年级，要完成英语学习，数学辅导，体育锻炼，书法学习等，他自己热爱机器人、羽毛球。一天就24小时，人生就这么短，他分配不过来了。阅读量一少，问题就出现了，写出来的东西干巴巴的。第二，写作吃老本，缺乏真本事。因为写不好，所以每逢写，更仰仗过往的经验，也就是走老路子，写旧话题。看起来顺，写出来的东西“未经思考，不值一提（苏格拉底）” 。而且，如今的考试题型发生改变，任务驱动写作，交际情境写作，认知发展写作……面对新题型，套不到，写不好，成绩上不去，这是连锁反应。成绩不上去，写作信心就被摧毁。一看到写作，心里就发毛，就排斥。很明显感觉：越是写不好，越是谈虎色变，而且一写作就心烦。一写作家里就吵，就闹。

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