最终与指导老师讨论了应该怎样解决所碰到的冲突和争议等问题 。带教老师进行了一次指导式的实习 ， 在这样的交流与交互的过程中，医生们可以更多地注意到一些非言语交流的信号，比如眼神交流、情绪波动、身体动作等，从而获得更多的有用的、更精确的资讯，从而证明了临床实习的方式对于医生与病人之间的交流有着很大的帮助 。
要注意创设教学情境，只有在具体问题和具体情境中，学习到的知识和技巧，才会得到最坚实的基础 。在进行临床实习的过程中，在带教老师的指导下，学生要主动地进行主动的学习，并可以对此进行自由地表达自己的观点 ， 从而达到了充分地调动学生的主观能动性和提升医生和患者之间的交流能力的目的 。
三、高年资医生带教
拥有具有丰富临床经验的高年资医生进行带教 。在上课之前，带教教师就会有系统地对大量的临床医患纠纷案件进行采集和汇总，并与当前医院临床工作的需求相结合，将医学理论与典型案件相融合，展开讲解和分析 。
此外，还会以曾经发生过的医疗纠纷或者某些突发事件为依据 ， 着重从一些具体的细节入手，对医患之间的沟通进行详细的描述，并将一些经典的案例在临床上再现出来 。最后，还会组织临床医学生进行有针对性的讨论，模拟医患双方，展开热点争论与中心发言 。
由此，医学生的自我沟通能力会有很大的提升，他们的自信心也会随之提升，在医患沟通交流及口语表达等各个方面都会有很大程度的提升，从而让他们在各个方面的学习兴趣都有了很显著的提升，在课堂上的教学效果也十分显著 。
在医学实习过程中，不同学科的资深带教老师对于提升医学生的医患交流和基础技能具有不可取代的作用 。
结语新的教学方式可以促使医学学生积极地进行学习，让他们能够事先与病人进行沟通 ， 并且通过与各种病人进行多次的互动，来训练他们的交际技能，从而提升医生和病人之间的沟通水平 。
也可以更好地改善自己的临床教学质量，把医患沟通教程等相关的知识 ， 运用到临床的带教中去 ， 让学生能够进行全方位的学习 ， 让他们能够有更好的发散性思维，还可以让他们能够持续地进行学习，从而让自己的理论水平得到进一步的提升 。
实施新的医患沟通不断线的教学模式，可以明显地提升医学生的医患沟通水平，与此同时，对于其它教学模式的改革也具有很强的借鉴意义，我们在后续也会展开一系列的对比研究，来进一步对此模式的效果和可行性进行检验 。
【怎样提高医患沟通的有效性？答：从医学生开始构建不断线教育模式】〔参考文献〕

1. 周翔宇，李涛．早期接触临床对培养医学生医患沟通能力的作用分析．中国医学伦理学
2. 陈国栋，李小艳，王艳 ， 等．关于我国医学生医患沟通评价体系的构建．中国医学教育技术
3. 陈国栋，匡睿 ， 姚楠，等．PBL联合SP教学法在医学生医患沟通教育中的应用．西北医学教育

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