当然，在健康的人际关系中，也不排除互相之间的依附、对抗或逃避，因为人都有爱的需要、为保存自我而进行斗争和选择放弃的能力 。但对于那些身处不利环境、深受基本焦虑威胁的儿童而言，他的这些态度可能是极端的、盲目的、固执而缺乏弹性的，最终导致人格的改变 。这样的儿童一直没有机会形成真正的自信：他内心自我的力量早已被他不得不进行的防御、被他的分裂的人格、被他早年的解决方式所形成的片面发展的方式所消耗殆尽了，从而使其人格的大部分领域不能发挥建设性的作用，他丧失了引导他成长的内在力量：他的真正自我 。
所幸，儿童的真正自我是可以通过治疗呼唤出来、寻找回来的；治疗的过程既是对父母的修改，也是对儿童的补偿 。对于那些无法获得足够好的父母的儿童来说，即使通过幻想，他们也会为自己创造一个出来，因为这是心灵的深层需要 。所以，治疗师其实是在替代那些在现实生活中缺席的足够好的父母，他们够关注、够真诚、够接纳，例如，他们不会利用孩子对父母的爱，也不会利用孩子对分离的恐惧，因为他们懂得分离对于儿童的心理意义，也懂得儿童依靠爱、保护和尊重而自我成长的秘密 。
陆
从生命的早期来看，分离焦虑是什么？
婴儿的分离焦虑并不是从妈妈第一次离开他去另一个房间开始的，它要发生得更早一些 。在母亲的子宫和出生后的最初一段时间，婴儿依靠和母亲完全的共生状态而活下来 。但这种共生状态是相对的，事实上，婴儿和母亲是两个各自独立的个体，婴儿将越来越清楚地认识到这个绝对现实 。发现自己的需要不可能完全彻底地被母亲所了解和满足，不免会使婴儿产生挫折感 。比如，当婴儿吃完母亲一个乳房的乳汁，母亲正要把婴儿换到另一边时，母子间小小的缝隙就产生了：婴儿发现奶头被从口中拔出，以为喂奶结束，因此嗷嗷大哭；母亲赶紧把另一个乳房送到婴儿的面前，心里责备着，就这么一小会儿你也等不及！
是的，就这一小会儿，一个乳房到另一个乳房的距离，婴儿产生并且忍受着分离焦虑 。一般来说，一直要到三个月大左右，婴儿才可以耐受两个乳房之间的距离，对分离不再那么焦虑 。这是因为，婴儿反复体验了失去、复来的过程，慢慢产生了一种可预期、可控制的感觉，这种感觉就是最基本的安全感，它的建立来自稳定的吃奶经历，从根本上来自一个能够忍受婴儿的不满、急躁和恨意的足够好的妈妈 。就这样，妈妈每一次让他满足，都使得他心里自己创造出了一个好妈妈的“意象”，因而在两个乳房之间的距离所造成的分离时间，能够依赖那个内心的好妈妈照顾自己 。
从现实中足够好的妈妈，到小婴儿内心足够好的母亲意象；从游戏室里足够好的治疗师，到孩子内心获得一个足够好的自我 。这两个过程对于儿童成长的功能是完全一样的：保护儿童的情感，让儿童在真诚、温暖和同理的陪伴下，依靠自己内在的力量，活下去、长起来 。
柒
兰爵斯示范我，看他如何处理同样的问题：
治疗者：今天游戏室的时间完了 。（治疗者站起来）现在可以到会客室找你的妈妈了 。
孩子：可是我还没玩沙箱啊 。（跑到沙箱边开始玩沙）
治疗者：你想要留下来再玩一会儿沙子 。但是，今天的时间已经结束了 。
孩子：（满脸笑意）真的好好玩，我可不可以再留一下下？（开始把沙子抓到漏斗里）
治疗者：（往门口再走两步）你真的玩得很开心，不过是该走的时间了 。
孩子：你不喜欢我 。如果你喜欢我，会让我多留一会儿 。（继续玩沙子）

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