科学的评价体系是新课程和新培养模式有效实施的重要保证 。在小学英语教学中，评价是必不可少的一个部分 。评价应该采取形成性与终结性相结合的方式，增加评价的维度，既关注学习过程，又关注学习结果，力求体验课程内容“以人为本”和培养具有社会适应力和跨文化人才的核心理念 。为此，教师应当有效地统一-终结性评价和形成性评价，摆脱固有的单一、 即时性评价的束缚 。如此一来, 不但能够调动学生的学习兴趣，还能够提高学生的自信心 。小学英语教学的主要目的是为了让学生初步掌握基础性英语知识以及培学生自己评价，让学生在学在课堂结束时，针对自己当堂课的表现，对比之前的课堂表现，结合对所学知识的掌握情况，反思自己课堂的整体表现，进行自我评价 。以更好地发现自己的不足，便于以后的改进，从而培养学生善于总结反思的良好学习习惯 。学生相互评价 。此举的目的是给学生评价的权利和机会，有了这一过程，学生就会感到教师对他们的重视，就会因此而提高参与学习活动的内在动力 。学生对他人评价的过程也是他们自己学习和交流的过程 。在这个过程中，他们能够更清楚地认识到自己的优势和不足 。教师的评价贯穿在整堂课中，利用积分卡积分的形式，鼓励学生积极参与学习，并且在课堂中更多的采用鼓励性的语言进行评价，也采用积分卡的客观评价，督促学生积极参与课堂学习 。
[设计意图]本单元的学习，主要是引导学生通过学习对话内容，掌握正确的英语口语表达，通过多样化的活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生切实掌握本单元将要学习月份单词、序数词、重要节日及描述天气情况的单词和句子结构，与我们的实际生活是息息相关的 。来突出学生的主体作用 。所以以思维导图的形式将本单元的知识呈现了出来，使得内容完整清晰，一目了然 。
特色资源分析
传统的课程资源，如黑、那个粉笔、和教科书，已经不能满足当今课英语课程教学的要求，所以在课题教学过程中，应该积极利用其它课程资源，特备是广播影视节目，录音影像资料、直观教具，和事物，多媒体光盘资料，各种形式的网络资源，等，因此在本单元的教学中，我主要采用以下教学资源 。
1.本单元教学主要利用评价表，小组评价表和个人评价表 。体现师生评价、生生评价的评价方式，使得学生对本堂课的学习更有信心、更有成就感 。优化评价方式，有助于学生明确课堂任务和学习目标、评价标准，便于师生监控任务完成质量，从而更好地进行反思、修改教学环节 。
2.利用“希沃”应用软件，将课件制作更加精美，更好地吸引学生学习英语的热情 。充分利用希沃软件中的“课堂活动”功能，将知识点变成游戏的方式，让学生更好的掌握本节课的重难点知识 。
3.英语书写是现在学生习惯培养的最关键期，因此每节课我都使用“四线三格”
将每节课的重点英语单词写在四线三格中，学生进行模仿，并规范的书写在四线三格本子上 。最后利用“手机希沃授课助手”将写得好的同学与写得不好的同学的书写进行上传投影，学生观看并进行反思，从而提升书写质量 。
4.利用课件、视频资料出示，帮助学生理解学习课文内容，强调重点，拉近时间、空间之间的距离，让学生可以在比较中鉴别，在鉴别中深度突破重难点知识，理解文本与主题，突出教学重难点，利于完成教学目标，进而形成高层次的审美感知并拓展学生的视野 。
5.四年级学生对英语学习的兴趣非常大，要想方设法维持学生对英语的好奇和兴趣 。可以从课堂中学生们跟读单词的洪亮声音中得以体会 。在课堂中重点培养学生学习英语的兴趣，并想方设法地维持学生们这种高昂的兴趣 。因此在课堂中， 我不断激励学生大声地读出英语，语言是在不断重复中形成的 。

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