单元教材分析怎么写( 五 )

作业设计理由：
单元作业的设置要依据每个课时所讲内容，针对不同层次的学生进行作业分类。
1.要求全体学生完成A类作业，这部分属于最基础的知识记忆和核心素养中最基础的语言知识的积累，比较容易完成。教师在第二天要进行评价，这样激发学生们的学习动力，督促学困生培养良好的学习习惯。
2.要求大部分学生完成A+B类作业，要求大部分学生能根据课堂上所学内容，利用课堂上习得的学习策略来解决相对应的理解性作业。教师可提供难度适中的考试题型，让学生们自测并进行评价。这样可以帮助老师发现问题及时解决，也可以帮助学生更加了解自己的学情。
3.要求有能力的学生可以利用网络和团队协作，去完成A+B+C类作业，这类学生通常在学习方面效率比较高，发散性思维比较好，可以利用这些特点，引导学生团队合作，这样可以在班级内形成激励和互助学习的气氛。
4.每个单元结束，教师都应利用单元检测卷来对学生这个阶段所学内容和能力进行评估。
八、主题单元所需要的材料和资源
随着信息技术的日益激增和教育本身的迅速发展，现代教育的观念已由原来的“以教师为主，学生为辅”变为“以学生为主，教师为辅”的教育观念。提倡教师教学生怎样学习，发展学生的个性潜力及其创造精神，这就要求我们要改革过去传统的教育方式和陈旧的、落后的教育手段，探究新的教育教学方式和先进的教学手段，多媒体教学模式正是在这信息技术时代应运而生，其强大的信息容量、生动的直观感受、清晰的影像及可动画性，极大地优化了教育过程，使课堂教学更为生动、形象、直观，调动了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效率和教学效果。因此，在课堂教学中，我结合教学内容与学科特点，合理运用现代教育技术手段，努力提高学生学习兴趣，有效优化课堂结构，不断提升教学效率，真正实现以学生为主体，教师为主导。
（一）运用希沃电子白板制作课件，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。教学过程是一种认识、实践过程，又是信息处理、心理变化的过程，更是探究、情境创设和人格形成的过程。学习兴趣是力求认识某种事物、渴望获得文化科学知识和能力并与肯定情绪相联系的积极倾向。
（二）运用希沃白板五中的各个功能，优化课堂教学结构，让课堂更加的直观、形象，让抽象问题具体化，复杂问题简单化。达到提高课堂效率的作用。
（三）运用希沃授课助手，增加课堂的互动性，如学生的课堂练习，共享到白板上，可以集体研究存在的问题。从而有效的提高了教学的宽度和广度，让学习方式多元化，学习手段科学化。
（四）运用音视频，提高课堂的精细化，通过从网上下载视频小视频，或者音频，在课堂上把教学重点，教学难点渗透在这些资源当中，学生可以对自己没掌握的或者含糊不清的点再次条理化，达到优化课堂质量的目的。

第一单元
本单元将学习并重点复习一些新的有关问候、物主代词、文具等基本物品的词汇以及更多的数字表达方式、学习用简单的词汇来描述某人的物品以及他们所在的位置、以使学生能用本单元重点句子谈论有关问候、物品的所属、物品的数量的话题。本单元与生活紧密相关，在教授新词汇的同时要联系实际生活，引起学生学习的兴趣，1-20数字的运用学生已经掌握得很好了，所以在学习正十数字的过程中，教师应注意引导学生去探索发现其中的区别，这种区别是学生理解上的难点。

特别声明：本站内容均来自网友提供或互联网，仅供参考，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。