那么，小学二年级到高中二年级的孩子，是不是面临同样的问题呢？
5、能力提升的过程其实包括三个层面的提升 。
第一个是知识结构的提升 。所以孩子粗心的问题，首先考查孩子是不是有没有弄懂的知识点，知识点的掌握是不是灵活，是死记硬背下来，一知半懂还是真的弄懂了 。
第二个应该考虑的是孩子的做题流程，是不是科学的严谨的，比如平时做题的时候没有时间概念，做对了就行，完全和考试的时候是两个模式，平时很随意，考试的时候很紧张，自然容易把平时会的题目在考试的时候做错，因为考试的时候流程不一样嘛 。
第三个是情绪状态的稳定度问题，并且还要具有反思自己的能力，在做题的过程中，是不是因为觉得题目简单而大意了，还是因为时间紧张而焦虑了，反思情绪状态，知道到底什么心情影响了发挥，才能不断调整自己的情绪，具有在突发情况或者考试应急状态中稳定发挥的能力 。
这些都是能力，而且是一个孩子的终极能力，不但是学习考试的能力，也是面对生活的能力 。
很高兴回答这个问题！
1、盲目多练习，当然没有用处 。不然十几年的学习，郭靖怎么啥都没学会？
我在写作的时候，会出现一种现象——今天写的内容，明天再看，总会找出几处需要修改的地方 。学习也是一样，隔几天，让孩子再做，能加深孩子的记忆 。下一次自然不会在同一个地方犯错 。
2、粗心是怎么造成的呢——不仔细，不会纠错 。
我教过一个二年级孩子，和题主所说差不多，做完作业，从不检查 。每一次的错误，家长都会帮她找出来，她只需要跟着家长改掉错误就好 。
二、郭靖跟着马钰、周伯通、洪七公都能很快学到武功的精华，而且很少犯错，为什么呢？
1、郭靖在后期的学习中，心理负担没那么重 。七怪教武是为了让郭靖和杨康比武，而后三位只是为了教而教，郭靖没心理压力 。
【小孩二年级后还需要居住证吗 小孩二年级】二年级做作业，家长必定都是坐在孩子旁边，看着写 。孩子的压力很大，家长以为孩子在认真做，其实孩子有很大部分心神在家长身上 。
当孩子心神集中在家长身上，即使改了，心不在焉，自然记忆效率就很低，下次当然有可能再犯错误了 。
2、不总结错误原因，且不备错题本 。
做错一道题，并不是改了就算了，而是要理解为什么错 。既然孩子会做，那让孩子思考为什么粗心，在哪儿粗心了 。
小黎曾经做语文题，在同一个地方反复错误 。刚开始我也很纳闷，因为我一说，他立马就知道错哪儿了 。后来我准备了错题本——抄好题目和错误做法 。找时间，把错题本拿出来重温，让她回忆错在哪儿了，为什么错 。
总结一下：1、学会间隔练习，加深记忆；二、让孩子自己找错误；三、作业的时候，不要给孩子太大的心神压力；四、准备纠错本，只记孩子的错误做法 。
我是“学子成长计划”，但愿对你有所启发
海内存知己，天涯若比邻！！感谢您的阅览 。
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您的问题中有3个关键信息：
作为老师，我现在掏心掏肺地告诉您，“多练”肯定有用，但是“多练”不是“傻练”，不是简单重复“抄错题”，应该是在准确掌握了孩子的“病根儿”之后，从“练什么，以及怎样练”来入手，进行“刻意练习”，才能取得“事半功倍之效” 。
我也有一些建议提供给您，希望可以为您分忧 。
我分析了一下，容易造成孩子粗心大意的根源，有7个方面：

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