学习障碍网( 二 ) _「广东龙网」

我辅导时间最长的学生是一位患有阅读障碍的美国女生，她在学习中文时不能正确地把看到的汉字读出来，经常脱漏字句，背诵和复述中文会话对她来说也很难，经常会把问题和答案张冠李戴，或是把这个对话中的字句移花接木到其他对话里，导致整个句子不知所云。而我们每次见面的主要内容就是进行大量的重复练习，一个普通学生练习10次的对话，我们可能需要重复100次。如果正确的对话如下——
“你今天去图书馆吗？”
“我今天不去图书馆，我要去车站。”
我们的练习过程大致如下——
“你今天去图书馆吗？”
“我明天……”
“没关系，‘我今天不去图书馆，我要去车站’ 。你今天去图书馆吗？”
“我今天不去车站……”
“我今天不去图书馆……我去……”
“ 没关系，‘我今天不去图书馆，我要去车站’ 。你今天去图书馆吗？”
“我今天去图书馆……”
“我今天不去图……图……”
如此大量简单的重复练习是一种对毅力的考验，而有学习障碍的学生往往非常敏感。如果你在辅导时逐渐失去耐心，学生会很快地察觉到并因此产生挫败感，所以不管练习多少次，都要保持像第一遍那样精力充沛、和颜悦色，除了停下来做做讲解或者说几句调节气氛的话，剩下的时间就是一遍一遍地练习。有时候学生的反应会让你觉得无论练多少遍都是徒劳的，当他们说对一次的时候，千万不要开心得太早，因为这可能只是偶然，再问一次他们又会说错，但我会一直和学生练下去，直到她完全掌握并说“啊，今天我的舌头要死掉了” 。有学习障碍的人往往还有其他身体或是精神上的疾病，这位美国女生就经常因为不舒服临时改变事先约好的辅导时间，或是要求重新调整辅导计划，而我也会尽最大努力配合。
在无障碍教育办公室所发的辅导材料中，详细列出了阅读障碍和多动症常见的症状和应对方法，因此无论学生有什么样的表现，我都能处变不惊。初到美国还没开始做这份工作时，也不难发现周围有很多有障碍的人，不仅仅是学生，还包括学校的工作人员和公共场所的服务人员。令人惊讶的是，每个人都给予障碍人士极大的尊重和耐心，而有学习障碍的学生也都显得很有自信，在要求特殊照顾的时候理直气壮，非常注重保护自己的权益。通过培训我才知道，许多有学习障碍的人都有很高的智商，比如爱因斯坦就是学习障碍的患者。其实，他们只是拥有不一样的学习方式而已，学习不一定是正襟危坐的，学得最省力的未必是学得最好的，更未必是对社会贡献最大的。

文章插图
在美国和这群特殊学生有了密切接触之后，我常常想到生活在中国的这一群体。相信每一个在中国受教育的孩子都有过一两个有学习障碍的同学，但他们往往被贴上调皮、懒惰、笨甚至是品质有问题的标签，从小被老师和家长批评，或是受到同龄人的鄙视和嘲笑。因为没有得到治疗和帮助，在成长中缺乏来自周围人的理解和爱护，许多人的天分和潜力从未被开发出来，甚至可能一生一蹶不振。
上小学的时候，我曾有位同桌是个每隔一小段时间就会大叫一声的小男孩，当时有些老师会跟着班里的同学一起哄堂大笑，也有的老师会严厉地让他“忍着点”或者“小点声”，我也因为不胜其烦而对这位同学敬而远之。直到在美国读书期间开始对各类学习障碍有所研究，通过查阅英文资料，我才知道这种病叫做Klazomania，是强迫症的一种，患者往往还患有脑炎或是其他疾病，这种病在1925年就被西方认识，而如今在中国还鲜为人知。

特别声明：本站内容均来自网友提供或互联网，仅供参考，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。