每个父母都希望孩子能够拥有幸福的人生，但如何做？
第一步做什么？


一、作为父母，我们希望孩子的未来，有什么样的人生呢？


面对千千万万不同的父母，即使提问百千万次，答案都是相同的 。因为所有父母最大的愿望，就是希望孩子能够拥有一个幸福的人生 。


当再一次追问，一个孩子，要怎样才能拥有幸福的人生呢？作为父母，要怎样做才能协助孩子有能力拥有幸福的人生？大多数的父母就面面相觑，茫然不知所措了 。


答案在这里——
因为，人生有不同的际遇需要面对 。
所以，父母只有协助孩子拥有面对人生任何际遇仍能创造幸福、感受幸福的能力，他的人生才有可能获得真实的幸福与美好 。


否则，父母不知当下所为，只有一个空空的愿望，那孩子的未来，又怎么能有幸福的保障呢？


二、天地生人，赋予了人独有的“人性” 。教育的问题，看似复杂，如果回到人性的根源处来思考，便没有那么麻烦了 。


每个人的生命中都拥有与生俱来的两种能力 。


一种是目光向外，以自然为对象，求知求真，探索和了解这个世界的能力，我们称之为“知性”的作用，成就一切科学与知识的世界；


一种是心性向内，以生命为对象，求善求美，感受和体会内在生命的真实与提升生命境界的能力，我们称之为“德性”的作用，成就古往今来一切的人文、宗教、文学与艺术，以调节、运转、涵养、安顿内在的生命世界 。


这两种能力皆发端于生命的深处，相互作用，相互转换，与生俱来，生生不息，堪称生命的价值与动力之源泉 。


三、不同的孩子即使有千千万万种不同性格，但他们内在的生命动力之源却是普遍的、相同的，不但与生俱来，而且生生不息 。


只要我们顺应、协助、启发、长养这一份动力之源，使得两种能力在孩子成长的过程中得到充分的发展，那么孩子就拥有了学习探究一切外在世界的能力以安身，同时也拥有了调适安顿内在生命的能力以立命 。


一个孩子能够同时拥有安身、立命的能力，也就拥有了创造幸福的能力 。假若每一个孩子都能够如此，那天下的父母也就可以心安了 。


如此，从生命的根源处思考教育的问题，是非常清晰简易的 。


四、可事实上，回到现实中，我们面对孩子从小到大的成长历程，尤其面对各种纷繁复杂的状况，却并不一帆风顺 。


关键在于，并不是每一个父母都能够很清楚地把握如何顺应、如何协助、如何启发、如何长养 。反而，更多的时候是随着情绪起伏、粗糙反应 。不但没能协助到孩子内在生命力的成长，反之，却在无知无觉之中限制、阻碍和压抑孩子 。


那么，随着孩子越来越长大，他生命中与生俱来的内在力量就会逐渐变得麻木、萎缩、直至消退，隐而不显，失去了生命本有的生机，流于庸俗漂泊而不自知 。


所以，父母要想能协助孩子拥有创造幸福的能力，首先要对人的两种能力、人性的全幅、生命发展历程中最关键的教育时机有所了解，才有可能往下开展正确的步骤 。-
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