俗话说得好：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从 。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员 。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好 。班主任的行动最有说服力和影响力 。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生 。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来;教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理 。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了 。  
二、为人师表是原则  
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用 。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书 。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质 。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范 。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我就每天早上和学生一块打扫教室清洁卫生;教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友;要求学生书写认真工整，在板书时，我做到书写规范认真，使自己的一言一行已经成了一种无声的教育 。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人 。  
三、民主、尊重是前提  
作为班主任，一定要克服一个误区，这也是赵坡老师这本书给我的启示，那就是班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长 。这样的做法我向来不赞成 。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞 。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半 。  
因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想 。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的 。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们 。在这个前提下引导他们进步 。  
我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来老师来 。过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里 。听了我的.一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况 。  
四、学会批评是艺术  
年轻的班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性 。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生的方式也应有所不同 。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评;对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评;对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理;对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心 。

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