“一个指头按电钮，两个指头拣豆豆，三个指头解扣扣，四个指头提兜兜五个指头握一起，攥个拳头有劲头 。”它不仅可以帮助儿童练习数数，而且还可以让儿童认识自己两手的用途 。有的数数歌除能用来进行知识教育外，还渗透了一定的思想教育的内容 。  
数数歌的特点是:变数字为形象，化抽象为具体 。  
  
（四）问答歌  
问答歌，指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的儿歌 。例如，朱晋杰的《什么好》:“什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早 。/什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡 。/什么好？小羊好，小羊细细吃青草 。/什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹 。”采用的是一问一答的形式，而李海松的《什么船儿》:“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走？/宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水上飞，破冰船儿冰海走 。  
”采用了多问多答的形式 。  
问答歌的特点就在问答 。既然要回答问题，总得动点脑筋，所以问答歌能启迪儿童的心智，唤起儿童对各种事物的注意，帮助儿童认识理解周围的世界 。问答的方式可以多种多样:有自问自答，也有二人对诵，或者一人发问、多人对答 。许多问答歌中的问和答可以延伸，由问者不断提出问题，对方不断回答，直到问完或答不出为止 。  
  
（五）连锁调  
连锁调，即连珠体儿歌 。它以“顶针”的修辞手法结构全歌，即将前句的结尾词语作为后句的开头，或前后句随韵粘合，逐句相连 。  
这类儿歌大都没有一以贯之的中心，但节奏韵律感极强 。如金波的《野牵牛》:“野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；‘嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！’”也有具有一定意义的连锁调 。如《做习题》:“小调皮，做习题 。习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫，小猫叫，吓一跳 。  
学文化，怕动脑，看你怎么学得好？”儿歌中描述了一个不愿学文化的调皮儿童的形象，告诫儿童如果怕动脑筋是学不好文化的 。  
传统儿歌中还有一种连锁调与问答调的结合体，兼具两类形式的特点，且前后句变化迅速连贯，谐音相连，颇具情趣，对培养幼儿的思维和语言能力十分有益 。  
总之，连锁调这类儿歌，从内容到形式都独具特色 。它的特点是:“随韵接合”，易唱易记 。  
  
（六）拗口令  
拗口令，也称绕口令或急口令 。它是把一些发音容易混淆的字联缀成有一定意义的儿歌，是专门用来训练儿童发音的 。  
传统的拗口令有多句式的，如常见的《四和十》这首儿歌，就是专门用来区别声母“s、sh”的发音的，同时告诉儿童错误发音的毛病所在 。  
也有一句式和对偶式的，多数无明确的意义，只以训练儿童的发音为目的 。如“门上吊刀刀倒吊”属一句式，训练儿童“dao”与“diao”这两个音节的发音；而“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”则是训练儿童区别“葡萄”与“不吐”这两组音节的 。  
新编的绕口令大都采用传统的形式，并在其中贯穿一定的教育内容 。如钱德慈的《夸骆驼》:“骆驼驮着货，货用骆驼驮 。伯伯牵骆驼，一个跟一个 。穿过大沙漠，不怕渴和热 。伯伯夸骆驼，干活真不错 。”目的在于训练儿童区别每一句句尾字的读音，同时劝诫儿童干工作要像骆驼一样有吃苦耐劳的精神 。  
总之，拗口令绕弯、咬嘴，又要求读得快，重在声母、韵母和声调的训练 。为了读得又快又准，儿童常常有意反复念读，一旦能顺畅地念诵便会感到巨大的快乐和满足 。

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