（三）项目实施阶段
第一步就是对所教班级的学生进行分组——建立合作学习小组，也就是项目开发小组 。第二步是按计划完成项目 。
（四）项目成果的提交与评价
总评应体现公平、公正、公开的原则，应采取学生自评，互评和教师总评的方式 。评价还应结合不同项目的特点，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面，将项目评价和学生个人评价有机结合 。
教学示例：
《电子技术基础》项目教学法展示实例
⑴ 确定项目
普通直流电源具有输出电压不稳定及输出电压不可调节等缺点 。设想制作一个电压稳定而且可以在一定范围内调节的直流电源 。
⑵ 制定计划
全班42名学生分成6组 。每组同学根据课本中所学到的串联稳压电路，通过分析计算，选择不同的元器件，在印刷线路板上进行焊接，最终得到不同输出电压的直流电源 。
⑶ 实施计划
①教师介绍电路组成及分析工作原理 。
②学生通过分析计算各相关元件的参数，自行选择合适的变压器、二极管、三极管、稳压管、电阻、电位器等 。（教师提供多种类型的上述元件）
③学生熟悉印刷线路板及接线图 。
④学生按各组成部分开始进行焊接，一部分完成后，用万用表及示波器及时观察，检验是否有误 。
确定制订实施检查推广
⑤全部焊接完成后，学生测量其输出电压正确与否，并通过调节电压器观察其调节范围是否符合要求 。
⑷ 检查评估
各组派代表将本组的直流电源的设计目标、主要元件的选择及最终结果向全班说明，完成后将作品放置在展示台上，然后由教师与各组代表对作品进行检测评比 。
⑸ 推广应用
对合格的直流电源加上合适封装后，应用到家用录音机、手机充电器等电器中 。
2、行动导向教学法
一、行为导向教学法的定义
行为导向是一种基于实际工作的教学方法，是以活动为导向，以人的发展为本位的全面提高学生的综合能力的职业教学方法 。
二、运用行为导向教学法的要求
（一）根据专业、课程及课型选择不同的教法
行为导向作为一种教学思想，实际上包括模拟教学、案例教学、项目教学和角色扮演等多种具体的教学方法 。教师应该根据专业、课程、课型以及训练目标的不同而选择不同的教学方法 。
（二）正确处理教师与学生的关系
在行为导向教学中，学生是学习的主体，教师只起主导或者说引导的作用 。行为导向教学法在教学时间分配上，教师讲授的时间一般不超过30%，70%以上的时间是学生在教师引导下完成学习任务 。
（三）树立“用教材”的教学思想
“用教材”要求教师对现有教材进行处理，除了根据新知识、新工艺、新技术要求对教材内容及时进行适当增删外，在教学设计时还要具体对每个模块的内容进行处理，以应用为目标，根据行为导向教学法的要求，打破教材体系，按照“提出问题—解决问题—归纳分析”的思路，重新设计教学步骤和教学方法 。
（四）教师要转变教学风格，做“主持人”
1.当好“主持人”的工作原则：
2.要培养学生独立工作的能力；
3.关注学生的优点，少讲不足；
（五）让学生以团队的形式进行学习
1.老师要为学生组织和编制好小组，建立以学生为中心的教学组织；
2.让学生在自主学习过程中学会学习；
3.不断地让学生学会使用展示技术来展示自己的学习成果；
（六）按照职业活动的要求组织好教学内容

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