把与活动有关的知识、技能组合在一起让学生进行学习；教学要按学习领域的要求编制好教学计划；明确教学要求、安排好教学程序；要事先确定通过哪些主题来实现教学目标 。
教学示例：
《机械基础》引导文法展示实例
⑴ 学习领域：齿轮变速、变向机构的工作原理
⑵ 任务描述：学生通过引导文，以团队的形式学习齿轮变速、变向机构的工作原理 。
⑶ 目标群体：技工学校一年级学生，六人一组，学习时间2课时 。
⑷ 学习目标：通过学习，要求学生在专业能力方面掌握齿轮变速、变向的工作原理和运动规律 。方法能力方面培养学生的动手能力和学习方法 。在 社会能力方面，培养学生的合作能力和协调能力 。
⑸ 获取信息：学生从教师所提供的资料（设备）获得信息 。
①一些齿轮变速、变向机构的教学挂图 。
②一些齿轮变速、变向机构的实物模型 。
③引导文 。
⑹ 提出问题：
①运用变速滑移齿轮的变速机构的运动规律和传动比的计算 。
②运用惰轮的变向机构的运动规律 。
⑺ 学习过程：
①制定计划：要求学生仔细阅读“引导文”，（引导文包括变速、变向机构 定义、工作原理及运动规律的介绍），并观察实物模型和有关教学图纸，研究相应的教学内容，可以向教师提问 。
②做出决定：学生以小组形式进行讨论，发挥团队作用 。
③实施计划：按引导文的要求对模型进行操作 。
④质量控制：教师巡视教学情况，给学生必要的指导；选定一名学生对讨论内容做好记录 。
⑻ 展示成果：各小组派代表向全班展示本组学习的成果，即变速、变向机 构的工作及运动规律 。
⑼ 评价：
①展示后各组对其他组进行评价 。（评价教学内容和展示技术）
②教师评价：优缺点评价、补充 。
3、案例教学法
一、案例教学法的定义
所谓案例教学，就是一种运用典型案例，将真实生活引入学习之中，“模仿真实生活中的职业情境”，创作“剧情说明书”用来做详细的检查、分析和理解，帮助学习者像从业人员那样思考和行动的教学方法 。
二、案例教学法的基本环节
（一）课前准备 。课前教师必须舍得下功夫，做好充分扎实的课前准备，灵活地运用教学技巧来组织引导好案例教学 。
（二）明确教学目标 。教学目标可分解，既要清楚通过案例解决管理领域内什么层次上的什么问题，又要明确体现出学员解决问题时所显现的能力水平；既要考虑到学生的学习能力、态度的改变，又要考虑学生的条件和状况 。
（三）选择好教学案例 。案例是实施案例教学的前提条件之一 。因此，在明确教学目标基础上，要选择适度、适用的教学案例 。所选的案例既要与教学目标相吻合；又要是教师自己能把握得了的案例，学生易于接受和认同的案例 。
（四）营造良好的学习环境和氛围 。在课堂策略上采取使学习者经验共享的方式，营造一个氛围，让知道者告诉不知道者，让不同经验得到交流、使学生通过学习能充分分享来源丰富的各种信息，尊重和发挥学生的学习风格、使学生真正感到他们是课堂的主体，是学习的主人 。
教学示例：
《汽车交通安全》案例教学法展示实例
⑴ 介绍案例
教师将准备好的2个有关疲劳驾驶导致发生行车事故的案例，通过运用投影仪投影案例示意图，向学生全面介绍案例 。
⑵ 分组分析案例
将全班42名学生分成6组，每个组都对上述2个案例进行分析，要求每小组推荐一名代表作好记录，代表小组陈述分析意见 。其问题为：

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