四、布置任务
要求学生在规定的时间内完成配乐诗朗诵的任务，有八个背景音乐可供选择，让学生尽可能做出最动听的效果 。
1.学生在明确老师布置的任务之后，带着强烈的兴趣，很快开始进行创作 。
2.教师巡回检查，发现学生在完成任务过程中出现的问题 。
3.根据学生完成任务的进展情况，组织交流，对完成作品有困难的学生让他们几个人一起合作完成创作，培养他们的合作精神 。
4．检验任务完成情况 。
（1）作品奖励 。
对在规定时间内完整地完成了配乐诗朗诵的同学，口头进行表扬 。
（2）欣赏优秀作品 。
选出一至三个做得好的作品播放给全班同学听，让同学来进行评价 。
（3）经验介绍
让同学们选出刚才听到的最优秀的作品，让做这个作品的同学在班上进行简短的经验介绍 。
五、教师总结
针对学生创作过程中出现的问题，总结成功的经验及失败的原因，鼓励没完成或完成得不成功的学生下次继续完成作品，并且，可以将下堂课的精彩任务先让同学们知道，激起他们课外获取信息来完成任务的兴趣 。
5、合作学习教学法
一、合作学习教学法的特点
合作学习是一种教学形式，它要求把学生分成2—6名组成的一个个学习小组，使学生在学习小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务 。
二、合作学习教学法的基本环节
（一）分配任务 。教师对全班进行引导教学，说明教学的目标与学习的任务 。
（二）进行分组 。依据教材内容、任务的复杂程度等因素决定组别数量及各组人数 。通常每组的人数在六个人以下，讨论的效果比较理想 。
（三）小组学习活动 。在小组学习当中，包括分配角色以及依教学目标进行学习与讨论 。角色分配主要分为支持工作角色与学习工作角色二项 。
（四）小组报告和师生讨论 。小组必须向教师及其他小组汇报小组活动成果，并且可以针对学习情形及活动结果，讨论在小组合作的历程中所遭遇的问题，心得体会，以及如何改进和提高 。
（五）小组学习成就表扬 。表扬学习成就可以激励学生的学习，小组成就的表扬更能激发小组成员的荣誉感及成就感 。
教学示例：
《英语课文阅读》合作学习法展示实例
⑴成立团队小组
全班共30名学生，分成5组，每组6名学生，设组长一名 。
⑵确定议题
老师将课文分成五大部分，分别分配给五大组，进行阅读 。
⑶遭遇困难
学生以小组形式进行阅读、讨论，将不熟悉的单词或词组一一划出来，期间，老师到各小组巡视，了解学生在学习中的困难 。
⑷提出问题
各小组派一代表将小组学习中遇到的困难（不熟悉的词语）提出来 。
⑸知识整理
教师将学生提出的问题书写在黑板上，并作详细的分析解释 。
⑹记忆掌握
教师充分利用黑板上的单词及词组以故事形式讲述，进一步加深记忆，理解课文内容，正确掌握重点词语的用法 。
⑺运用推广
学生根据教师的讲述及黑板上的词语提示，各小组进行操练，发挥团队作用 。最后各小组派代表上台进行简单的课文复述 。
6、问题教学法
一、问题教学法的定义
问题教学法就是指在教学中从学生的认知规律和实际出发，科学地设计问题，巧妙地提出问题，通过师生的互动，启发学生敢于和善于提问，理论联系实际，围绕教材，而又不拘泥于教材，解决学生认识上的错误和模糊观点，然后得出正确结论的教学方法 。

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