轻叩诗歌的大门手抄报内容

2017年8月，新一轮教师轮岗交流工作又开始了，面对学校的动员和鼓励，我心动了，但又有些踌躇。心动的是这将是我人生的又一次新的挑战，踌躇，是因为孩子尚小，离开似乎有些残忍。

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辗转过后，我毅然填写了支教教师报名表，怀着好奇与憧憬，来到了这所我从未涉足过的王村镇北王小学。这是一所小规模的乡村学校，校舍干净优雅，教学楼前的四个花坛中密植的冬青，被精心地修剪成“天天向上”的字样，其间的四盏高耸的由五个乳白色圆球花瓣状围成的路灯，更是给校园添了几分古色古香的韵味。我不禁想，这学校环境不错，在这儿工作，应该可以不难适应吧!
没想到困难很快来了，80多个孩子的校园，算上支教教师和学校领导，教师人数竟屈指可数，因此，分给每位老师的工作任务就特别繁重。我接到的是毕业班语文、英语、科学、品德、信息、写字、和班主任的任务，看到笔记本上记下的这长条的工作量，我感到了从未有过的压力。
为了更好的开展工作，我积极的与学校领导、同事沟通、交流。下载“有道”校正好几年都不曾触碰的英语单词，课余饭后，和班里的八个孩子谈心，了解和掌握他们的情况，用最大的热情和孩子们打成一片，通过一段时间的磨合，在城里只带语文和班主任的我，终于适应了这个全能型教师的岗位。
接下来的日子，是该沉下心来好好搞教学了。从小就迷恋文字的我，如何才能带领孩子们将看似零星的文字碎片，拼凑成长长短短千姿百态的故事与领悟呢？这成了我熟悉环境后急需解决的第二大难题。
就在我山重水复疑无路时，原学校的一位好友，转发给我一份“百千共读”活动报名表，她说我们三小的好几位老师，带领学生参加了百千活动，老师和孩子们都特别厉害，建议我也报名试试。
看着百千“让每间教室透出阅读之光”的宗旨，读着“我们无法承诺阅读一定救赎教育，但不能让孩子错过优雅童年”的暖人诗行，我不禁讶异，这是一个多么暖心的共读活动？能让我的小向日葵们爱上阅读，迷上写作，何乐而不为呢？于是，我毅然递交了申请，说明了班级只有八个孩子的的实情。就这样，忙碌的日子里多了一份期待，半月后的一天，我突然收到了百千导师的通知——报名成功啦！当时的我激动万分，捧着手机直奔教室，将这一喜讯告诉孩子们时，他们欢呼着雀跃着。之后，我与家长们针对购书和亲子共读进行了沟通，“您在做一件对孩子有益的事，我们有什么理由不支持呢？”家长的理解让我欣慰和感动。当晚就集体购书了。
我们赶上了“百班千人”的第十期共读，这是全国好多个同一年级的学生共同读一本书的阅读活动。我们六年级的共读书目是《神秘的日落山》。拿到书后，孩子们个个欣喜若狂。我先让他们们根据封皮的图画，文字，猜测故事情节，将自己猜想的故事制作成图文并茂的阅读单，随后带孩子们在校园里，自己挑选最喜欢的地方拍了美美的照片，接着我将孩子们的照片和作品编辑成美篇发到了朋友圈和班级群，满屏的赞勾起了孩子们满满的阅读期待。与此同时，我也积极参加了百千导师的培训活动，虚心求教，同时配合项目组将机器人小助手引入我们班级的微信群，便于在共读之夜，和全国百班千人的孩子们同时收听。
拿到书的第二天，阅读正式开始了！我精心的给孩子们统一了打卡模板，让他们每晚读一定量的内容并完成班级微信群里的阅读打卡。每个晚上，无论多忙多晚，我都会坚持看孩子们的阅读收获，对表现好的同学加以夸奖，提点其他孩子学习。对于稍差的同学，我则给予友善的提醒和鼓励。家长们也积极参与了评价与共读的行列。在和孩子、家长们共读、交流的的过程中，我发现孩子们的阅读、写作能力大幅度的提高了，家长与我的心也更近了。

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