高年级的孩子，都安排有国际游学，一年去英国，一年去美国，一年去澳大利亚 。
到目前，英国去过了，去年由于中美关系紧张，没有去成美国，今年原计划两周前，再去英国学习一学期，因为疫情也没有去成 。
虽然没去成，但这次疫情，我们向世界各国伸出援手，俨然变成了超级英雄，让全世界看到了中国的力量，中华民族的包容性 。
风水轮流转 。当今国际视野，一定会更向着中国人民所期望的那个视野去发展 。
对外说，就是人类命运共同体，对内说，是希望孩子们未来用中华文化去接管这个世界，而不是用霸权主义来管理这个世界 。

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课程图初衷
顺着向上看，三个“国”字上面的四个字是关联万物 。

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意思是，以国学根基关联课程为核心，体现为“关联万物”的总特征，是在《易经》《道德经》《论语》基础上升华出来的，这是所有中华文化经典，所有中国学问的关联 。
当然也关联到人的身上，而不是分数上，分数只是人的产物，只要走上学习道路，分数其实是很简单的事情 。

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对于“先学做人”这个根，“三国”体系，中间的关联万物，不禁让人想到曾教授讲过的，中华文化的源头河洛文化，数字1、3和5的位置在河图和洛书中，都是相同且固定不变的 。
而对于罗浮山课程结构树来说:
“先学做人”是树根，对应1，天一生水，饮水思源；木有本，水有源，人的根是道德品德；无论何时，都不能忘记祖先，忘记道德之根 。
“三国”是树干，对应3，3是太阳的位置，万物成于3，三国体系是立校之本，无论何时，都不能背弃以德树人之本 。
关联万物是树心，是从下往上排第5，居中间，是核心，合理地掌控全盘 。
中国，中华民族，都离不开“中”字，合理的范围之内，都叫中，无论何时，都不能偏离“合理”之中心 。
1、3、5都不能变 。创新，一定要有所变有所不变，在不变基础上放心大胆地变，所谓持经达变，万变不离其宗，以此教育哲学作为根基，作为学习的根本理念 。
曾教授常说：方向比努力重要！
四十年前，恢复高考是为祖国现代化选拔人才，现在，整个民族都以立德树人为本 。
这个图谱就是时刻告诉学生们，学会做人，才会做事，让每一个学生成为有德君子，是罗浮山教育的根本 。


未完待续......
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