营地教育，教培转型新出路 _信息快讯

从学科教育转做营地教育，究竟有几分可行？
「双减」政策 7 月落地，至今 3 月有余，众多教培机构经历生死考验，在疫情、退费、破产等一系列的打击下，有人黯然退场，有人还在坚持。
活下来，便要转型。转型方向中，周中做学科培训，周末、暑假做素质教育，对「幸存者」来说，成为理论上可行的新商业模式。而素质教育之中，营地教育又成为从业者的重点关注方向之一。但从学科教育转做营地教育，究竟有几分可行？
01营地教育，教培转型绿灯营地教育，按美国营地协会的定义，指的是在户外、以团队生活为形式，具有创造性、娱乐性的特点，能够提高孩子体能、心理、社交等多方面综合素质的教育活动。区别于追求提分的学科教育，营地教育更强调综合素质能力的提升，比如提高孩子的自理能力、独立能力、团队协作能力等。营地教育体验属性强，与自然景观、人文景观及旅游胜地等元素强挂钩，活动形式丰富多彩。
由于营地教育需要在户外开展，在大众认知中常常与游学、研学相混淆。三者同属户外教育，如何区分？
以围绕长城展开的户外教育为例。营地教育会倾向避开八达岭长城等人流密集的地区，在人流少的地方开展以长城为主题的教育体验活动，比如让孩子尝试烧制长城所用的砖，垒一道迷你长城，研究长城内外的植被动物等等。游学，顾名思义，从旅游中学习。以长城游学为例，老师会带着孩子研究长城的建筑、历史、文物，把每一个知识点讲解透彻。研学，相较游学，学习体验更深一步，会有长达半年或者一年的系列课。以长城研学为例，系列课不仅会带领孩子全方位探索长城，还会从长城出发，拓展学习整个中华历史的脉络，最终把孩子培养成为长城「专家」。
在国外，营地教育已是一个成熟的市场，无论是从业者，还是消费者，对其价值都较为肯定。然而，在国内，营地教育的发展尚属初期。
首先，国内的教育体系偏向于应试教育，而营地教育属于体验式学习，其理念在国内没有得到广泛传播。艺术研学互联网平台艺伴 APP 的 CEO 栾明华向多鲸表示，「营地为主的户外教育只是家庭教育催生出来的一种新业态。」
【营地教育，教培转型新出路】再者，国内营地教育的经营模式不成熟。目前以营地为代表的户外教育，多数是旅游+教育的混合产物，教育属性弱。一方面旅游公司跨界布局营地教育，另一方面教育公司发力营地教育，但均有劣势。「前者拥有全国范围内的景点、食宿等资源，但缺乏固定生源与教学内容。后者虽占据教学内容上的优势，但渠道能力远不及旅游公司。」栾明华称。
其次，营地教育重实地实践，易受到内容设计、团队执行力、产品非标准化的影响，难以实现快速规模化。加之市场格局分散，至今尚未跑出头部大体量公司。
营地教育虽处发展初期，但发展潜力巨大。对于教培机构而言，营地教育更为教培转型亮起绿灯。学科培训机构转型营地教育，好处主要有三：一是，有接触，不少教培机构与户外教育有过合作或者接触，对营地教育不算陌生；二是，有流量，对于沉淀多年的学科培训机构来说，每个机构都有一批能够养活自己的优质客户，起步流量转化上有一定的优势；三是，消课快，营地教育暂时不受政策限制，可以补充机构的现金流。尤其寒暑假期间，学生不能补课，营地教育就成为教育机构可靠的盈利点。

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