活 提问：人体有哪些消化器官？他们有什么 作用？ 三、幼儿分组观察人体模型、挂图，了解消化系统在 人体的位置、顺序 动 及作用 。
动手摸一摸，告诉你的同 伴口腔、食道、胃、小肠、大肠是 什么形状的？有什么作 用？ 四、出示幻灯片，幼儿介绍消化系统的各器官图，并 较准确地说出它们 容 的作用 。
1.口腔内有什么？它们的 作用？ 2. 食道像什么？有什么作用？ 3. 胃是什么形状 的？里面有什么？有什么作用？ 4. 小肠和大肠的区别？ 作用？ 耐心倾听个别幼儿在观察活动后得到获得的认识 。
五、讨论：怎样保护自己的消化器官？出示消化系统 受损伤的图片，萌 发幼儿保护消化器官的意识 。
“小小 宣传员” 幼儿把自己和家长设计的保护消化器官图介绍给 别人 。
六、你们以怎样的方法告诉别人，要爱惜自己的消化 器官？ 鼓励幼儿大胆的向别人介绍自己的宣传图 。
本次活动来源于幼儿的实际生活，以幼儿为中心，充 分利用了“家庭教育” 这一优势，调动了幼儿和家长共同 参与活动的积极性 。
在活动中，教师变“指导者”为“参 与者”，和幼儿共同进行认识活动，并尽可能多地让幼儿自 由探讨；鼓励幼儿积极思考，处处把幼儿放在主体地位，发挥他们的主动性；培养了幼儿 良好的观察、倾听、合作 习惯；促进了生生互动、师幼互动 。
中班 活 动 内 容 活 动 分 析 黄蒿界中心幼儿园健康教育活动记录 班 ji 中班 指导教师 能干的小手 杨树玲 活动名称 活 动 内 容 活动目标: 1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称 。
2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干 。
3.简单了解保 护手的方法 。
活动过程: 一、幼儿操作 老师简单介绍操作内容和材料，让幼儿 在操作的时候想一想:“你是 用什么来做这些事的” 二、引导幼儿说说自己的小手能做什么 。
提问: 1.刚 才你做了什么 是用什么做的 活 2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么 三、观察认识手 1. 幼儿观察手 提问 : 你的手上有什 么 2.认识手指名称 。
1 介绍手指名称 。
2 巩固认识手指 。
3.认识手的其它部分 。
1 手指长在哪里？ 2 手还可以怎样 分 ？ 四、幼儿讨论: 如果没有手会怎样 怎样保护手 五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿 多动手，勤动手 。
提问: 怎样使自己的小手更能干启发幼 儿想想: 如果什么事都请 爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小 手会不会很能干 教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大 小做一些力所能及的事 。
活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要 采用了感知操作法、 经验交流法等等，充分调动幼儿积极 参与活动的积极性 。
活动开始，孩子们在愉 快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力 。
在感知操作过 程中，孩子们自发地投入，去探求、去体验，获得了许多关 于手的感性认识 。
在经验交 流中，得到很好的表现，通过 讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台 。
活 动 分 析 黄蒿界中心幼儿园健康教育活动记录 班 ji 小班 指导教师 吃早餐 活动目标： 1.能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重 要性 。
2.培养每日吃早餐的良好习惯 。
活动过程： 1.布偶情景对话，激发幼儿兴趣 。
丁丁：哎呀，我今 天好难受呀！ 拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？ 丁丁：我今天早上吃了一块大面包！呃??呃??（打嗝） 拉拉：真是奇怪，今天我也很难受，早上因为快迟到了，只喝了一杯牛奶就来幼 儿园了 。

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