说起孩子坐不住，好动不安的话题，家长们一定不少听学校老师这样投诉过：

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孩子上课小动作不断，一会儿站起来系个鞋带，过会儿又要上厕所；

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你家孩子上课总开小差，不然就是找同学说话，一堂课下来什么也记不住；

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孩子总爱在教室里跑来抱去，上课也停不下来，凳子上跟长了钉子一样 。不命令他坐回去，根本就不会坐在自己的位置上 。

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听到老师这样的反馈，很多佛系妈妈会觉得，好动不就是孩子的天性吗，自己小时候也这样过，不必过多担心 。
但是如果把孩子的任何表现都归结为天性，不提前对孩子不正确的行为进行引导，那么孩子在上小学的时候，面对日渐复杂的学业，家长就会日渐发现，孩子上课注意力不集中，听不进去的情况更频繁了，甚至最后对学习产生抵触心理，影响孩子未来的学习成长 。
说到这里，很多妈妈反馈，面对孩子好动、坐不住这些行为，自己也有对孩子做工作引导，但是总是好一阵子又变回原来的样子，究竟要怎么做呢？
其实，教育孩子先找到原因，比起寻找方法更关键 。孩子好动、上课坐不住...背后反映的是感统中的前庭觉功能不足问题，家长应该重视，并及时寻找对策予以训练 。
在同多特厦门中心小擎（化名）的妈妈聊天过程，我们对这个结论有了更坚实的论证：
小擎，今年5岁，在上幼儿园大班 。
妈妈反馈到，孩子在学校常常被老师投诉：上课坐不住，很好动，会经常乱碰其他小朋友的东西 。不仅如此，还爱讲话，干扰其他小朋友上课 。生活中人多的情况下，很容易兴奋好动 。
小擎妈妈表示其实孩子挺聪明，挺好学的 。但是就是上课好动的情况很严重，对老师讲的话也是听不进去，以至于被老师投诉了好几次，上学都受到影响 。也是因为这样，妈妈在网上了解到多特，于是就带孩子到多特进行了测评 。
多特厦门中心的校区主任在拿到测评后和小擎妈妈进行了一次深度交流 。
小擎的前庭觉功能较弱，要通过不停的动来保持平衡，所以有上课好动，小动作多的表现 。另外，且小擎的听知觉能力较差，所以总是听不懂老师在讲什么 。因此，根据测评结果，小擎在多特进行了1对1的感统与专注力训练 。
在训练了一段时间后，家长反馈学校老师说孩子现在进步很多，一节课下来都能坐的住，小动作的情况也减少了，语言表达能力、学习能力有增强，总体来说比最初刚进多特的时候有明显的进步 。
从小擎的故事，我们不难对此做出个总结：孩子好动多动、上课坐不住、爱讲话…这些表现，其实是孩子的前庭觉能力较弱引起的 。
前庭觉系统主要功能是接受视、听、嗅、味、触等各种感觉通道的信息，并做过滤及辨识后再传入大脑，目的是不让大脑太忙碌，以集中注意力，是大脑的门槛 。
前庭觉是影响儿童成长和学习发展最重要的一种能力 。前庭觉功能不足常有以下表现：
（1）注意力不集中，兴奋好动，上课不专心，爱做小动作等表现；
（2）前庭觉与视听神经系统紧密相关，前庭觉功能不足，会影响孩子们阅读时漏行、跳字、听写困难等情况；

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