养成认真书写的习惯

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我班大部分学生字写得歪歪扭扭的 ， 总是挺不起“腰杆子” ， 甚至不是少写一笔 ， 就是多添一笔 ， 总之 ， 不能规范地书写 。原来的班ji人数多 ， 老师精力有限 ， 虽然在平时的教学中一再强调要求 ， 可收效甚微 。究其原因 ， 一方面缺乏审美能力 ， 另一方面粗心大意 ， 严重影响了孩子们的学习 。而对小学生来说认真书写是最基本的 ， 为此 ， 我做了以下一些尝试：1、欣赏一些古今书法名家的作品 ， 认识到书法是一门艺术 ， 可以给人带来美的享受；2、课文中生字的教学 ， 加强指导 ， 和学生一起分析字的间架结构、注意事项 ， 利用多媒体的示范教学作用 ， 帮助学生把字写规范；3、投影字写得好的学生的作业 ， 让大家点评 ， 从字中可看出他（她）是个什么样的人：认真、细心、耐心、专注、讲究……告诉学生：练字能修炼人的心性 ， 比如 ， 性格急躁的人可通过认真练字 ， 性子能变得沉稳等等 。4、制定奖惩制度：无论是家庭作业还是课堂作业 ， 每次得优秀的加2分 ， 每个月评出得分前5名,我会适当买一些奖品给予奖励 。字写得马虎的不但倒扣2分 ， 还要把不认真的题目重新抄写一遍 ， 直到他做到认真为止 ， 然后让他们自己比较一下 ， 哪种更省事 ， 这样几次以后 ， 孩子便有了畏忌之心 ， 渐渐地就养成了认真书写的习惯 。
（二）养成提前预习的习惯
学生养成提前预习的学习习惯 ， 能培养学生的自学能力和独立思考问题的能力 ， 为课堂学习做好充分的准备 ， 学习显得犹为轻松 。因此 ， 在实际教学中我注重培养学生自学能力 ， 让学生自己预习课文 ， 要求学生：1、借助拼音读准字音 ， 析记字形 ， 查字典理解字义并给生字组三个词；2、朗读课文3～5遍 ， 了解课文大概内容 ， 理清文章脉络；3、理解文中的词语意思 ， 不懂的词语利用工具书；4、不理解的地方做上批注（养成读书做记号的学习习惯）；5、利用电脑或手机搜集有关课文背景或人物的资料 。因为目标明确 ， 学生预习课文的时候就知道自己应该干什么了 。上课时 ， 我先检查学生对字词的掌握情况 ， 难写、难记的字老师范写、帮助学生记住字形 ， 扫除生字词障碍；然后指名学生读课文 ， 余生认真听并且评价；接着让学生汇报自己在预习中的收获 ， 大家互相补充 ， 要让学生畅所欲言 ， 及时激赏学生；最后就是让学生提出自己预习时遇到的难题 ， 大家共同探讨！因为学生亲自参加了预习 ， 所以学习积极性很高 ， 后续的学习 ， 也就水到渠成了 ， 课堂教学效果就好 。当然 ， 也要因材施教 ， 对于学习有困难的学生 ， 对他们的预习要适当加以指导 ， 课堂上问他们一些简单的问题 ， 让他们感到学习的乐趣 ， 体会到成功的喜悦 ， 树立学习的信心 ， 不断进步 。
（三）养成留心观察事物的习惯
留心观察周围的事物是一种很好的学习习惯 ， 它既能锻炼我们的观察能力 ， 又可以培养学生热爱生活、热爱自然的思想感情 。苏教版四语（上）《培养良好的学习习惯》安排了此项内容 。教学中 ， 我结合教材 ， 引导学生观图 ， 了解到观察事物的方法及注意事项：1、要按一定的顺序可由远及近 ， 也可由近及远；可从上到下 ， 亦可从下到上 。2、要有重点 ，  ， 把注意力集中在一两件事物上 ， 不需面面俱到 。3、观察后要展开联想 ， 锻炼自己的想象力 。4、观察以后要勤动笔 ， 及时把所见所闻所感写下来 ， 养成留心观察、合理想象、勤于练笔的好习惯 。为了让学生养成留心观察的好习惯 ， 我经常联系生活实际 ， 给学生布置一些作业 ， 如本学期开学 ， 让学生写周记——《寻找春天》；过些日子 ， 写《春来到》；再过些时候 ， 写《我爱春天》 。学生在观察的同时 ， 既感受到了季节的变化 ， 锻炼了自己的写作能力 ， 又领略到了大自然的美 ， 何乐而不为呢？

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