二、巧设误会
在文章中有意布下误会，勾起读者的好奇心和期待心理，使文章产生独特的艺术魅力 。彭荆风的《驿路梨花》在追寻小茅屋的主人是谁时，用了两次误会法 。先是猜测主人“可能是一位守卫护林的老人\"，这时，“门被推开了，一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米”，“我\"和老余误以为他就是“主人”，而老人却声言他也是过路人 。老人讲起他上个月的经历和听到的传闻，使“我\"在第二天早上又误以为十四五岁的哈尼小姑娘是茅屋主人 。可是她又声明她不是这里的主人，她只是梨花姑娘的妹妹 。文章回环曲折，趣味横生，收到了强烈的艺术效果 。一学生在《读懂继母》中叙述了这样一个故事:在医院当护士长的继母一向关心“我\"，！后来继母却将家里的牛奶、鸡蛋、水果等食品都带进医院，“我\"与继母产生了深深的隔阂 。两个月后，一位从前线回来的军人找到“我“家，原来继母曾为这位军人的老母亲输过血，并长期担任了她的家庭护理工作，还送去了牛奶、鸡蛋等食品 。全文通过“我“对继母的误会，写出了继母乐于助人，无私奉献的高贵品质 。
三、安排巧合
俗话说，“无巧不成书“ 。这里的“巧\"，就是要巧合，就是利用生活中的偶然事件来组织文章的故事情节 。它要求既在情理之中，又出乎人的意料之外 。如莫泊桑的《我的叔叔于勤》中菲利普一家人与于勒在船上相遇一节的叙述即属此法 。一学生在《我战胜了虚荣心》为题的作文中，是这样妙用巧合的:“我”是一班之长，成绩在班上一向名列前茅 。可是一次月考却有几道题做错了，这回成绩肯定落后 。“我\"懊丧极了，生怕丢了班长的面子 。恰好班主任要去开会，临走时交待“我“对着答案代为批改 。“我”暗自庆幸，决定把自己的分数加高 。刚要动手，班主任的小女儿飞了进来，缠着我讲故事，边说边从书包里拿出一本《小麻雀变诚实了》的书 。“我“无奈，只得硬着头皮讲 。这本书的内容正好是讲小麻雀开始不诚实，总是说假话，做假事，后来变诚实了，改变了虚荣心 。小姑娘听后大受教育，检讨了自己一次偷梨吃又在妈妈面前讲假话的错误 。小姑娘的话使“我”脸发烧，感到羞愧难当，无地自容，于是打掉了先前加分的念头，实事求是地打上了分数 。小作者“寓偶然于必然之中”，把作文写得顺利成章，富有情趣 。
四、反弹琵琶
反弹琵琶是指在作文构思中，打破思维定势，用违背常规的、对立的逆向思维方法反常构思，达到标新立异，新人耳目之效 。如写《飞蛾》，按通常思考问题的方法构思，写它的不知深浅，自不量力，以身试火，自取灭亡的愚蠢 。而逆向构思，则写它为了渴望、追求光明，义无反顾，赴汤蹈火，不惜牺牲的崇高和伟大 。
“diyi\"是人们最希望得到的，因此，夸diyi、赞diyi的文章不胜枚举 。然而有位同学却以《说“第二\"》为题写了篇文章 。习作先引用鲁迅的话:“diyi个吃螃蟹的人一定是英雄\"，然后接着写道:“世上都赞扬diyi个人，可我对‘第二\'也深怀敬意 。正因为有第二个人吃了螃蟹，才确信螃蟹可吃、好吃，才肯定了diyi个人冒险的价值 。”接着文章举出实例，说明我们“不仅要做diyi个具有开拓精神的人，也需要勇于实干走好第二步 。因为科技在迅猛发展，广阔的未知领域不断在我们面前展现，需要一个又一个、一代又一代的人探索前进……”文章至此，水到渠成，令人由衷地感到“第二\"确实值得称道 。由此可见，用“反弹琵琶”的方法构思，就能摆脱“言人所言，步人所步\"的窠臼，写出与众不同、充满个性的文章来

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