我有时候下班了很累，只想躺在床上，就会和孩子玩“听指令取物”的游戏 。我只需要说出我想要物品的名称，让孩子来拿 。根据孩子的认知水平有不同的玩法，刚开始直接让孩子拿东西，然后让孩子爬着拿、跳着拿、走着拿，或者不直接说出物品名称，说出物品的特征请孩子猜出来之后再拿，还可以用英文来表达 。孩子做出正确指令后，要及时给孩子鼓励 。不要小看这个简单的游戏，既能消耗孩子体力，又能学习认知 。
三、2岁半或3岁以后，引导孩子思考“为什么”和“怎么样”
这个阶段的孩子，对自己的身体、周围的生活以及大自然有了认识，思维能力也有了进一步的发展 。所以，我们希望亲子游戏来帮助孩子认知启蒙的话，在教孩子“是什么”的基础上，引导孩子思考“为什么”和“怎么样” 。形象思维阶段的孩子，在学习知识时如果大人可以借助一些形象的演示，孩子能更好得理解 。
比如，我在和宝宝讲“风力”时候，我假装自己是风，他假装是树，不同ji的风吹到树上，树会有不同的反应 。风力越大，树摇晃得越厉害 。他一下子就明白了风力的意思 。
在讲到“地球-月亮-太阳”三者的运行关系时，一家三口在地上来演示，还交换角色表演，孩子乐在其中又很快明白了什么是自转和公转 。
四、3岁半以后，角色扮演游戏
这个阶段，孩子的语言表达能力和思维能力都有了发展，词汇量也增加，共情能力也在发展，他们最喜欢玩的游戏就是“过家家”这类角色扮演游戏了 。通过这样的游戏，不仅能训练表达能力，还有助于帮助孩子学习站在他人的角度来思考 。过家家游戏，可以扮演生活中的角色，也可以是动画片、故事书中的角色 。
有一次我扮演孩子，孩子扮演爸爸，刚开始他热情洋溢，陪我堆积木，还给我讲故事，大概半小时后，他有点累了，就躺在地上说：“我才不要看孩子呢，看孩子太累啦！”我也躺下来，他自己玩了一会儿，又过来逗我，一会儿捏捏我的脸，一会儿拍拍我的屁股，可我要找他一起玩时，他自己跑开了 。
这种场景，和孩子爸爸在家看孩子的情况一模一样 。爸爸带孩子，多半是自己玩着，孩子一边玩着，闲下来了去逗逗孩子，然后走开 。我觉得过家家的游戏，还可以从孩子模仿的行为身上，反思自己的表现 。在过家家的过程中，以孩子为主体，家长为主导 。就是说，玩什么听孩子的，但是，在玩的过程中，家长还是要起到引导的作用 。比如，玩医生和病人的游戏，家长扮演医生时，引导孩子了解看病的流程，知道要先知道自己的病情，挂哪个科，医生检查时会问哪些问题，有哪些检查的流程 。当家长扮演病人时，引导孩子学习如何有礼貌和医生沟通，清晰地描述自己的病情等 。
我还想补充一点，我特别推崇看起来毫无意义却总能逗得孩子哈哈大笑的互动，最简单的就是“亲亲抱抱举高高”“追追跑跑打打闹闹”，这种刻意的身体接触，能迅速和孩子建立亲密感 。谈恋爱时候这些小戏码，用在陪娃上同样受用 。大家都听说过哈洛的实验吧，证明了不是有奶便是娘，孩子更喜欢能带给自己温暖的身体接触的娘 。
【在家里玩的亲子游戏有哪些？】总结一下真人互动的好处：diyi，能根据实际情境有灵活的变通；第二，和孩子亲密的接触，培养深厚的感情；第三，在投入地和孩子玩乐的过程中，也能带给我们很多快乐 。而且，我们还能观察到孩子的优势和不足，针对性地指导和训练 。

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