题主说到的班主任说全班54个人，里面只有三个人能考上普高，班主任一定是参照前些年自己学校里面学生的情况，以及本届学生的学习情况，说出的比较客观的话，他没有必要哗众取宠 。这并不奇怪，我相信家长对自己孩子所在学校的情况应该也是有一定的了解，不会糊里糊涂的 。那本来不怎么样的学校，你还自我感觉特别好，家长应该对自己的孩子有一个比较清醒的认识 。督促孩子认真学习，争取最后的冲刺，在中考之前能够自己的成绩有一些提升，获得进入普高的资格 。另一方面，如果孩子确实不是那个学习的料，上不了普高，通过努力，上一所好一些的职高，也是一种选择 。毕竟职高和中专中也有层次差别的 。
国家明文规定义务教育阶段禁止学校分快慢班，重点班和普通班等(以下简称快慢班)，但是小升初成绩出来后大多初中都会分快慢班 。这是保证一个初中升学率的有效途径 。如果拉平分班，每个班都给几个尖子生，一些中等生和一些差生，最后结果是中间吃不成，好的吃不饱，差的吃不了，最后大家都没学好 。
学习成绩好的家长都不反对分快慢班，学习成绩差的家长和学生基本都反对，但是反对无效，因为刚上初一(现在叫7年级)分班根本不会让家长知道，更不会让学生知道 。平时期中考试和期末考试成绩教育部也是不让排名公布的，所以家长和孩子基本大都不知道 。
大多人是高中成绩好，初中成绩好，小学成绩也好 。只有少数人比较特殊，有的小学成绩好初中不好，有的小学成绩不好初中好 。有的初中好，高中不好，有的初中不好高中好 。这种特殊情况是存在的，人数非常少，并不影响初一开学的分班，也就是说初一开学的分班大多数人升学基本都是定性的，只有少数人会有变动，但并不等于定性一个学生的前途 。
我上初中时，当时流行考中专，中考结束成绩出来先录中专，后录重点高中，再录普通高中，最后录职业高中 。当时我们初三四个班，分两个快班和两个慢班，结果两个慢班连一个普通高中都没考上，更谈不上重点高中和中专 。
题主所说一个班54人能有3个过普高线，这很正常，至少比我上初中时的两个慢班强 。
成绩不是衡量学生的唯一标准，更不是决定学生前途命运的唯一手段 。
这几年我发现我们老家一个小学的校长，一个镇的镇长，还有其他镇的几个站长都是我初中原来那两个慢班的同学 。我百思不得其解，我说这几个同学当时普高都没考上，更谈不上重点高中和中专，他们怎么都当了领导呢？只有两种可能，一是他们当年冒名顶替了别人中专成绩，二是上职高，我认为上职高可能性比较大，因为职高，技校，中专可以对口考高职，而高职到大三可以专升本，同样可以拿到本科学历和学士学位 。
题主所说班级真是这样，家长和孩子也不要灰心，我同学的真实例子已经给你指明了学习方向，学生也可以学个一技之长 。
我猜想，这个班应该是乡镇初三的一个班 。如果老师所言属实，说明教学质量未免太差了 。
由于优质教育资源在城区聚集，由于私立学校蓬勃发展，乡下孩子千方百计流向城区，尤其是成绩好的学生蜂拥进城，能在乡镇初中就读的优秀生少之又少，乡镇初中的教学质量确实令人担忧 。
在乡镇初中就读的大多数学生，不仅成绩差，有的品质也差，造成班风、学风差，有些想学好的同学也学不了 。初中三年一晃就过去了，他们连上高中的机会也没有了 。
现在，中考比高考难考多了 。普高和职高比为1:丨，这是针对所有初三生而言的，乡镇初中办的不好，恐怕真的连丨:l0也达到不了 。

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