(二)至于继续学习还是弥补基础的问题，两者必须同时进行 。
1、学习的进步容不得你停下步伐 。如果你因为新课困难，停下来弥补初中的知识，那么拉下来的新课又成了更强大的拦路虎 。
2、数学学业也要学会“带病生存” 。知识漏洞不消除，新知识学习困难，但并非无法进行 。虽然数学是一环套一环的，但必须适应在旧知识有漏洞的前提下，也能继续接受新知识的框架 。
3、弥补知识漏洞也不能按部就班地从第一课开始 。有的人一说到查漏补缺就从初中第一节正负数、有理数开始，结果永远停留在第一课 。
4、所谓新旧知识的联系，讲究“上挂下联，左顾右盼”，有新知识学习的需求，带动一大片知识点复习的需要 。
5、系统的从ABC开始的弥补旧知识，既没有着重点，也不会立竿见影 。以需求为导向的弥补旧知，可以立马品尝到收获的喜悦 。
(三)弥补知识漏洞要和精准扶贫一样，精准二字很重要!
学习新课的同时追根溯源，找到影响新知识学习的盲区到底在哪里，然后对涉及到的知识，以及有联系的相关知识进行有针对性的弥补 。
本想以高一《集合》的学习为例，来说明如何与初中相关数学知识进行链接，奈何篇幅有限，只好暂时作罢 。
希望对你能有一丝丝帮助 。祝学习进步!
边进行学习，同步复习先前知识，特别是后续学习用到的知识，边复习边应用效果更佳 。双休或假期应重点复习巩固提升先前薄弱的知识，以迎头赶上 。
高一的时候学的是集合与函数，近几次班级倒数，冰冻三尺非一日之寒，近期的成绩只是题主一直以来数学基础薄弱的现实反映 。那么我的建议还是要把之前的基础先补好 。
数学这门学科有个很典型的特点，就是他的延续性很强，所以基础特别重要，如果前面的概念没有掌握好，那么肯定会导致后续连听都听不懂，如果加减理解不了，就谈不上四则运算 。
如果对于集合的概念没有掌握清楚，那么更抽象的函数就不可能理解，对函数的概念理解不了，那么更没办法学习函数的性质和奇偶性、单调区间等后续内容 。
如果之前的基础没有打牢，老师后续的教学课程很可能听不懂，但是没关系，我们在补基础的同时也可以尽力跟上老师的教学进度 。
具体的办法很老套，但是非常有效，就是提前预习，把所有预习时搞不懂的概念全部标记整理，上课的时候就可以有针对性地去理解，课上听不懂的，下课的时候勤快点，马上去问老师，当场搞明白 。
这种办法也就是体制内经常讲的问题导向，通过针对性地搞清楚自己碰到的问题，帮助掌握概念，理清思路 。
你的问题，首先是你遇到所谓开门难现象，就是有些学生在遇到学科新知识时，出现一懵顿，感到一头雾水，就是不开窍 。这种情况往往需要学生有良好的心理素质，就是必须有强大的自信心，相信别的同学能够学好，自己也一定能够学好 。有了这样的心理，就有了战胜困难的力量，在此基础上，一有时间就去看看书上是怎么说的，例题是怎么利用所学知识解决问题的，多看几遍不同的例题，深入理解知识是如何应用的，从而掌握知识的内涵和外延 。有实在想不明白的就请教老师和同学，相信你的成绩会有大的进步 。
【本人高一，数学成绩近几次一直是班级倒数，我应该先继续进行之后的学习还是先把之前的基础补好？】不要先去搞复习，要跟着课程进度走，学习活动有一个现象，就是学过的知识，回头看的话，原来很难的知识，看起来就比较容易了，所以，因该继续进行新知识的学习，挤时间学习以前的知识 。

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