让孩子早早地接触语言，他对语言的敏锐程度绝对比晚接触语言的孩子高很多，甚至连自己开口说话都会早很多 。
2、注意多和孩子沟通，并注意说话的态度和语气
等到孩子自己会说话时，更要注意和孩子的沟通，注意使用文明用语，注意态度和蔼，语气温和 。
曾经有位朋友，在他小时候家长的教育不是打就是骂或者吼 。等到长大后不知道怎样与人沟通，遇到事情也不知如何辩解，最后成了抑郁病人 。

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3、引导孩子把话说清楚，说完整，有条理
孩子会说话后，要鼓励孩子把一句话说清楚，说完整，并注意引导孩子把事情说得有条有理 。说清事情先怎样，再怎样，最后又怎样 。
4、引导孩子用书面语交流
因为孩子的语言对以后的写话和作文有着密不可分的关系 。所以尽量要求孩子说书面语‘大人也尽量说书面语，特别注意不说方言 。
5、鼓励孩子看书，说图画
孩子的阅读要及早开始，孩子不会认字没关系，和孩子一起看图，叫孩子自己说说图片上都有什么，家长及时帮助孩子按顺序观察，按顺序描述 。
6、引导孩子调动多种感觉器官来观察生活
与孩子说话不要仅仅限于日常交流 。我们要鼓励孩子观察生活，把看到的、听到的、想到的都说出来，还可以调动嗅觉和触觉观察生活，并把感受到的说出来 。
孩子的说话练习绝对不是容易的事情，我们要及时创设说话的情景，营造和谐的气氛，让孩子敢说、爱说、会说 。


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我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！
孩子的语言表达能力的练习要自然，有生活场境配合，鼓励孩子没到新环境多观察，对所见事物多讲、多表达，生活中养成的、言之有物的语言表达能力是最具有生命力的 。孩子的语言表达能力是从日常生活中日积月累形成的，需要经历：见——问——思——讲 。孩子的语言表达能力首先需要见的多，即：“见多识广”，只有孩子见过的东西，他们才能形成思维映像；其次，是孩子需要对所见之物有好奇心，会发问 。发问是孩子认识世界的重要一步，孩子第一次见到的事物都是陌生的，如果孩子不问为什么，那么孩子对这件事物的认识是不会深入的，对于不深入的认识，每个人都会很容易忘记；经过了见、问之后就是“思”，孩子的思考就是将所见与得到他人解答进行匹配，形成自己的认知；最后，孩子对所接触的事物有了属于自我认知层面的记忆，那么在合适的场景，他们就能将其讲出来，而讲就是语言表达的关键表达，需要父母在生活中以点点的方式进行引导，对于孩子所讲的内容不横加评判，要找准方向顺势引导 。

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怎样训练孩子的语言表达能力？
首先，建立安全感 。在孩子语言发展期多与孩子交流说话，让孩子敢于表达，给孩子建立安全感 。
有安全感的孩子都敢于表达自己 。
安全感不足的孩子一般性格内向羞于表达，害怕失败 。
孩子的语言表达缘于对自己的自信 。
如何培养孩子的自信？
尊重孩子是自信的关键 。
给孩子提供宽松，可以自由表达自己想法的环境 。尊重他，认可他，让他觉得自己是值得的被爱的一个人 。也就是有自尊 。孩子自然就会表达自己 。

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