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尊重、了解、关注、帮扶农村留守儿童，是全社会共同的责任，是实现“中国梦”的希望所在 。
————书山友师
“农村留守儿童”，一个并不陌生的中国教育中的特殊群体，在每所农村的中小学校都不在少数 。可以这么说，基本上在每所农村学校，每个班级中占据一半甚至是更多 。所以，只要搞好了留守儿童教育，也就基本上搞好了农村教育 。
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根据多年的教育实践，老师们其实基本上都知道农村留守儿童教育的难点，主要就集中在其思想教育问题 。因此，搞好了农村留守儿童的思想教育，也就搞好了农村留守儿童教育问题，也就搞好了农村教育 。
到底该如何来搞好农村留守儿童的思想教育问题？家长期待着，老师摸索中……本人长期坚守于留守儿童教育岗位，对这块阵地略有研究和突破，在此不妨抛砖引玉 。
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首先、要对留守儿童的思想教育足够重视 。
从教育规律本身来讲，思想决定行动，思想认识到位了，教育行动自然也就到位了 。足够重视是教育好农村留守儿童，转变其落后思想的前提 。
从学校角度看，刚才前面也讲到，留守儿童教育基本上占据了学校教育的半壁江山，是农村学校教育的根基 。如果他们教育失败，就等于说学校教育的失败 。要提高农村教育质量，就必须要加强留守儿童的教育 。学校领导、班主任、各科教师务必高度重视 。
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从家长角度看，既是他们沉甸甸的“希望”，也是心灵寄托的“包袱” 。他们远离故土，背井离乡，为了生计，从农村到一个陌生的城市投身建设，有太多的不舍和不安 。其中，最让他们纠结难办、放心不下的，就是自己的孩子，就是自己孩子的成长和教育 。虽然这类孩子大多都有爷爷奶奶、外公外婆或者母亲的照顾，但是他们更多承担的只是孩子生活和安全上的问题，对于学习上的事，尤其是思想教育方面的事，基本是没法完成的 。我们当教师的，能够为家长承担起这一份后顾之忧，解决好他们孩子的教育问题，是义不容辞的职责，是社会对我们的期盼，也是让家长最为感激、最为欣慰的事情 。
接下来，应该是班主任和各科教师要对各个留守儿童的相关情况作必要地了解 。有了思想上的高度重视，还得落实到具体行动上 。
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①通过父母或邻居，了解孩子家庭及在家庭中的表现 。方式上，可实地家访、电话询问等 。了解内容具体包括：家庭住址、住所情况、人员组成、父母去向、经济来源、生活情况、学生在家中的表现、爱好、习惯、父母学历、家庭教育氛围等等孩子家庭及在家庭中的表现方面，通过父母或邻居作深入详细地了解和记录 。
②针对每个学生特有的家庭背景，找到相应的儿童进行一对一的帮扶教育，进一步了解学生本人的情况 。如果是第一次要全面些，具体可包括：学习兴趣、爱好、特长、态度、习惯、困难，思想想法，对家长的态度评价、依恋程度，玩手机玩游戏情况，学习中的问题，作业质量等等 。初步摸清情况后，就可针对其中比较突出的问题（也包括思想上的），进行首次摸底教育 。
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