蒙特梭利教育是否那么神？在这我想分享一些蒙氏教育的成长过程 。得益于《恢复蒙特梭利》这本绝版书 ， 没错 ， 绝版书！
《恢复蒙特梭利》是绝对是研究蒙特梭利教育的最佳入门途径 ， 看过这本书以后 ， 再去看蒙特梭利书写的其他书籍 ， 自己才会更清晰 。也更清楚其中的缘由 。是蒙特梭利入门必备书 。

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其实蒙特梭利本人极少说教具 ， 教具在当时的意义仅限于为儿童提供工作材料 ， 因为当时在贫民区 ， 儿童所需要的任何材料都是匮乏的 。
而现时代的教具意义在于：
1.教具主要是用来规范老师的 。
蒙特梭利主张给孩子自由 ， 孩子在学习操作教具的过程中 ， 不一定能做到像成人一样完美 ， 但是 ， 成人必须给孩子提供完整、优雅的教具操作示范 。这样孩子才能吸收 。
2.在没有正确的成人环境时 ， 教具作为人工环境可以用来培养专注 。
当孩子对某个教具有探索的欲望 ， 知道如何探索这份教具 ， 并愿意为之一直持续长久的工作 ， 成人的存在与否已不再重要 ， 孩子的专注力就此形成 。


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3.在生活环境不够时 ， 教具是简洁而完备的生活场景 。
日训教育为孩子的生活做准备 ， 给孩子提供在日常生活中可操作的具体实物 ， 锻炼孩子的手眼协调能力、手部精细动作以及手部肌肉等 。就如：切菜、擀面、玩水、窜珠子等 。
4.教具中蕴含着身体逻辑、行为逻辑、思维的人工逻辑和数学发生的科学定律 ， 是感觉知识的教科书 。
蒙氏教具包括日训区、感官区、数学区 ， 文化区 。
日训区是为生活做准备 ， 锻炼孩子的手眼协调能力等 。
感官区则是发展孩子的五官 ， 视觉（颜色、颜色变化、物体大小高低变化等） ， 触觉（建立光滑、粗糙等概念） ， 嗅觉（分辨不同的味道） ， 听觉（分辨声音的大小高低） ， 味觉 ， 同时为数学区的教具做过渡 。
数学区的教具则是锻炼孩子的数学逻辑思维 ， 就好比加法板、减法板、除法板、乘法板（为小学做准备 ， 孩子能更清晰更直观的学习简单的四则运算） ， 二项式、三项式（高中的数学公式）等 。


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蒙特梭利刚开始到贫民窟办托儿中心 ， 这是他教育正常儿童的好机会 。她形容当时她的学生是一群伤心又胆小的孩子 ， 害羞的不敢开口说话 ， 他们是一群贫穷而又被人遗忘的孩子 ， 在成长中却没有人启发他们的心智 。
也是在这办托儿中心的过程中 ， 蒙特梭利有以下重大发现：
1.儿童的工作 。
蒙特梭利为儿童设计一个尽量自然的环境 ， 然后靠她自己的观察来了解儿童们的反应 。她指导老师如何使用教具后便退居一旁 ， 等着儿童们把个人的能力表现出来 。
而这种情形下产生的结果是 ， 孩子们都专注于活动之中 ， 而且专心活动之后并不是想要休息 ， 而是表现出满足和快乐的心情 。
孩子们会以熟悉的方式去使用那些教具 ， 但是在活动结束后 ， 他们会持续不断的反复操作 。以至于成人故意去干扰他 ， 都无法打断他的活动 。但是 ， 最后孩子却突然毫无理由的结束了活动 ， 便开始轻松的休息 ， 而且显出非常愉快的样子 。

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