溺爱出来的孩子是家中的“小皇帝” 。以自己为中心 ， 自私自利 。家长对孩子唯命是听 ， 百依百顺 。给孩子造成了错觉 ， 让孩子觉得这是父母应该的 。调教的孩子目中有人 ， 吃着咸菜就馍也觉得香和感恩父母 。惯养的孩子目中无人 ， 吃着山珍海味也觉得不香和嫌弃父母 。唐代文人白居易曾讲“棍棒之下出孝子”一点都不假 ， 任何时代都实用 。

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溺爱出来的孩子不会感恩 ， 原因是多方面的 。
首先 ， 一切都来得太容易 。
【为什么溺爱出来的孩子不会感恩？】得来太容易的东西 ， 人都不会珍惜 。并且他得来的容易 ， 就认为别人得来的也容易 。所以 ， 父母再辛苦 ， 他 看不到 ， 听不到 ， 也体会不到 。

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其次 ， 溺爱的孩子不懂得需要自己奋斗 。
溺爱的孩子因为一直衣来伸手饭来张口 ， 所以他认为父母对他对好都是天经地义的 ， 父母的存在就是为了爱他 ， 疼他 。父母就是他的奴隶 。溺爱的孩子以为地球是为他而转的 。

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最后 ， 溺爱的孩子不知道为什么活着 。没有明确的目标和理想 。没有努力的方向 ， 也不愿意做任何的付出 。自己从未付出过 ， 哪里能体会到别人付出的辛苦呢！
溺爱太害人了 。前两天刚刚因为校园贷自杀的那个大三学生 ， 就是因为父母过度溺爱 ， 最后孩子的命都葬送了 ， 害人又害己啊 。

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在心理学上 ， 感恩意为慈悲、好心和感激 。普通心理学研究表明 ， 感恩的产生主要有四种途径: 宗教、个体自我实现、积极的主观经历以及对因他人帮助而使个体获得积极结果的知觉 。详细阐述就是 ， 第一 ， 感恩是宗教保持信仰者所采用的最普遍的情绪 。这方面 ， 宗教心理学的大量研究研究已经证实 。第二 ， 感恩是自我实现者的核心特征 。社会心理学研究表明 ， 自我实现者具有一而再地感激、精神饱满、敬畏、快乐、好奇等特征 ， 这使得个体常常获得愉快感从而促进了个体幸福感 。第三 ， 感恩是一种积极情绪 。同时 ， 发展心理学研究表明 ， 感恩与众多其他积极情绪相关：满意、幸福、自豪、希望 ， 积极的主观经历能够诱发感恩情绪 。第四 ， 感恩源于对因他人帮助而使自已获得积极结果的知觉 。发展心理学研究表明 ， 移情是感恩产生的基础 。除此之外 ， 教育心理学和社会心理学研究表明 ， 感恩是一种个体资源 ， 感恩是一种推动个体关心他人和传递支持性社会联系的道德情感 。
以上可以看出 ， 感恩的心态对于个体的生存与发展而言非常重要 ， 教师可以从以下几个方面来帮助孩子培养和树立感恩的心态 。
首先 ， 教师要教导孩子树立感恩的意识 。要让孩子意识到：对于哺育我们成长的爸爸妈妈应当心存感谢；对于传授给我们丰富知识的老师应当心存感谢;对于给予我们珍贵友谊的同学应当心存感谢；对于我们在享受他们默默付出的人应当心存感谢 。吃饭时 ， 我们要想到米粒中凝结着农民辛勤的汗水 ， 读书时 ， 我们要想到这是作者智慧的结晶 。要告诉孩子常怀感恩之心 ， 我们才会感受到世界更多的温暖与美好 。

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