四是展示报告：各组根据探究学习成果在全班进行展示、分享、讲解；
质疑点评：其他同学针对展示报告的结果进行自由点评，质疑，交流等等，循环循环！
第三节教师的精讲阶段：
一是二次梳理重难点：小组长反馈的问题未能有效解决，老师根据汇报情况再一次梳理存在的问题，以及学生学习中仍存在的问题；
教师根据再梳理出存在的重难点，进行全班细致的讲评；
消化重难点：组内以讲评或练习的形式互相检查，以促进消化重难点；
4.巩固和扩展阶段：
教师根据学生的学情，设定适合巩固扩展的内容，布置任务；
组织小组长完成拓展学习任务，自我测试，考察，交流，讨论，解答疑问等；
教师应适当补充、评述和解答问题；
5.归纳，梳理，检验：
总结梳理学习中的知识点，重点，难点，验证学习掌握程度；
二是检测作业：由小组长监督对检验知识掌握运用情况；
各环节均以小、大循环方式进行，直至形成闭环，各环节均有专人负责管理；
将各个教学学习环节综合起来，就可以知道，一堂课，根据教学实际，一般都会采用多种教学方法，其中讲授法，自主探究学习法，讨论法，谈话法，练习法，演讲法，演讲法，演讲法，练习法，演示法等等都可以用！
共享参考，不足之处请谅解！
本人总的教学理念是先学后教，培养孩子的学习兴趣，让孩子能主动学习，学会自主学习，“教”就是要达到“不教”的目的 。
就任务而言 。
由于知识永远不会孤立，尽管说到知识点，360无死角的做相关题目，很好的思路 。但实际上吸收率非常低 。
还不如把所学的知识放到具体的现实问题里，里面是一个个和当前知识点相关的小题 。指导学生独立解决问题 。就这样 。知识是活的，书本上有理论，问题上有情景 。使学生感到所学的知识在实际中被运用 。
一是让人记忆犹新，二是打破常规观念 。
【中小学这九种常用教学方法，你最常用哪几种，有何独到见解？】并且在解决问题、查阅资料、与他人合作、写文章等方面也会有所学习 。
疑问问法能起到引导启发作用，可按认知程度有层次有递进地展开，同时有利于课堂调节 。有的还采用了项目教学法，利用作业指导书对学生进行自主探究，自主生成知识体系 。在我看来，这两种教学方法最有效，最易操作，且能在课堂上及时反馈 。
这九种教学方法的操作要领，在不同版本的教育学、学科教材教法都有详细介绍，我从教学方法的选用的三个层面谈谈看法 。
课堂上用得最多的是讲授法和练习法 。
我国的新课程改革自2010年以来，越来越多的课堂教学体现了教师主导学生主体的理念，全国各地也涌现出许许多多鲜活的课堂改革典型 。但这些典型多数是在小学、初中，高中很少 。为什么，因为高中有高考压力，不得出现任何一点偏差 。而高中的课堂教学，“夺分”就是最大的教学理念，高中课堂不是老师讲就是学生练，在老师们的潜意识中讲授法和练习法是效果好、提分快的最重要方法 。
讲授法和讨论法虽然是运用得最普遍，但要把这两种方法运用好也不容易 。
一个班，同样的老师同样的讲和练，学生的成绩却各个不同，这说明教学方法要体现出个体的差异性 。
不同的老师讲相同的内容，有的学生听得津津有味，茅塞顿开；有的学生听得恹恹欲睡，一头雾水 。
高中的复习，自编复习资料的学校不多，用同一套资料，不同的学校的使用的效果可能大相径庭 。

• 丧葬文化中总有头七一说，这是怎么来的？
• 怎样减肥 警惕这8种食物
• 下午茶时间 吃这些零食最瘦身
• “中伏不补三分虚”，这3种菜要多吃，高钾高钙高纤维，比吃肉好
• 定制的柜子颜色怎么搭配才好呢？掌握这几个心法让你装修得心应手
• 2022心烦的个性签名郁闷又无奈 我本来就不快乐还要为你难过
• 网传世联赛中国女排的阵容出炉，都有谁？你怎么看这份名单？
• 婴儿被吓到会有什么反应？
• 证明男人有魅力的三大表现是什么？
• 飞鹤奶粉怎么样？味道好喝吗？